巧借微信 拓展語(yǔ)文教學(xué)

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已深深扎根于人們的學(xué)習(xí)與生活中，之后微信應(yīng)運(yùn)而生。微信功能眾多：發(fā)郵件、語(yǔ)音、視頻、搜索資料等等。微信為我們的通訊生活帶來(lái)不同的生活體驗(yàn)，縮短了人們之間的距離，同時(shí)也增設(shè)了龐雜的知識(shí)內(nèi)容，帶給我們不同的知識(shí)體驗(yàn)。所以，在用微信學(xué)習(xí)時(shí)我們要合理斟酌內(nèi)容，吸取精華，棄其糟粕，做到巧用微信、合理用微信。

關(guān)鍵詞：微信；語(yǔ)文；教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)手段已經(jīng)滲透到我們的身邊，例如QQ、電子郵件、微信等等。合理運(yùn)用這些通信工具，在拉近人與人之間距離的同時(shí)，還能為我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們的學(xué)習(xí)將變得越來(lái)越豐富多彩。

一、 微信在語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中的必要性

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展太快，信息技術(shù)日新月異，世界各地各個(gè)角落隨時(shí)都在發(fā)生著某些改變，受各種條件的限制，紙質(zhì)媒體已經(jīng)不能把觸覺(jué)伸到更遠(yuǎn)的角落。于是，衍生出很多電子媒體，微信作為其中的一種媒介，正在滲透到每個(gè)人的生活，讓人們足不出戶就能關(guān)注到身邊及外界的大小事件。微信用戶可以發(fā)表自己的心情、消磨時(shí)光、玩游戲、結(jié)交朋友，還能參與學(xué)習(xí)，和朋友互動(dòng)討論共同的話題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革與發(fā)展”，信息技術(shù)的發(fā)展為我們學(xué)習(xí)提供了更多可能，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作、練習(xí)口才等，

所以我們要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，為我們服務(wù)。微信為廣大用戶提供了大量的信息資源，學(xué)生通過(guò)它，可以獲得語(yǔ)文相關(guān)的最新知識(shí)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容提供很大的擴(kuò)充空間。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不再僅僅局限于課本之內(nèi)，從課內(nèi)學(xué)習(xí)到課外學(xué)習(xí)，從國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)到對(duì)國(guó)外的熟知，都可以通過(guò)微信的形式體現(xiàn)出來(lái)。另外，現(xiàn)在有很多關(guān)于課程講座的微信公眾號(hào)，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)這些講座，擴(kuò)寬自己的視野，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，拉近自己與世界的距離，為自己的語(yǔ)文知識(shí)“添磚增瓦”。

二、 利用微信，拓展語(yǔ)文教學(xué)的方法

（一） 利用微信語(yǔ)音錄音加強(qiáng)誦讀能力和檢測(cè)語(yǔ)文背誦

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生閱讀的要求，只限于會(huì)讀，讀順暢就行。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大大增加，學(xué)生受外界影響也比較多，大多數(shù)初中生都有微信，這為他們加強(qiáng)與外界的聯(lián)系、學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)提供了可能。作為教師，要鼓勵(lì)學(xué)生合理利用微信，將微信為我所用。例如，微信中有個(gè)“語(yǔ)音功能”，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生合理利用這個(gè)功能。比如，學(xué)完一篇文章之后，可以拿著課本對(duì)著微信進(jìn)行語(yǔ)音朗讀，讀完之后，學(xué)生自己拿著錄音認(rèn)真聽(tīng)自己的閱讀是否有問(wèn)題：哪里讀得比較有感情色彩了，哪里比較生硬了，哪里需要語(yǔ)氣舒緩了，等等。然后，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行再讀，然后進(jìn)行比較，看看后來(lái)讀的是不是比原來(lái)的那次有所改變。這種方法，可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢查，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把這種習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，這樣他們的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有所提升，人也變得越來(lái)越自信。同時(shí)，還可借助微信來(lái)檢測(cè)學(xué)生的古詩(shī)文背誦情況，由于語(yǔ)文課堂時(shí)間有限，不能很好地檢測(cè)每個(gè)學(xué)生的背誦情況，有時(shí)可以用微信錄音來(lái)抽查學(xué)生的背誦情況，不受時(shí)空的限制，非常方便！

（二） 利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相關(guān)微信公眾號(hào)學(xué)語(yǔ)文

微信作為一種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在被使用的過(guò)程中，被人們明顯地兩極分化了。有的人只是利用微信聊天，有的人則只是看新聞或其他。而作為學(xué)生，使用時(shí)需要老師的合理指引，因?yàn)槲⑿艃?nèi)容魚(yú)龍混雜，學(xué)生在使用時(shí)難免不知所措。現(xiàn)在專門供大家學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)眾多，我們學(xué)習(xí)選擇的機(jī)會(huì)也多了，只有合理將這些資源為我們所用，才能真正發(fā)揮微信的公眾號(hào)作用，我們周圍的人文環(huán)境也將變得更加和諧、美好。例如，《現(xiàn)代與經(jīng)典》《一天一首古詩(shī)詞》《國(guó)學(xué)精粹與生活藝術(shù)》《讀寫(xiě)微課程》《慈懷讀書(shū)會(huì)》等公眾號(hào)，如果教師能指導(dǎo)學(xué)生利用這些好的網(wǎng)絡(luò)資源，然后或收藏或摘抄，久而久之，拓寬了知識(shí)面，形成自己的語(yǔ)言，為學(xué)生寫(xiě)作奠定良好的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)；同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行寫(xiě)作、在微信公眾平臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓他們?cè)诳焖侔l(fā)展的時(shí)代得心應(yīng)手地熟練應(yīng)用微信表達(dá)自己的情感。這種表達(dá)方式，不僅鍛煉了學(xué)生們的寫(xiě)作能力，還能讓他們與平臺(tái)上的其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，增強(qiáng)他們的人際交往能力和學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)他們的自信。

（三） 利用微信公眾平臺(tái)展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀作品

微信的使用方式多種多樣，作為教師，應(yīng)該跟在時(shí)代的前端，有效利用多媒體技術(shù)，讓多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)。教師除了鼓勵(lì)學(xué)生合理利用微信外，還可以把微信作為班級(jí)正能量的展臺(tái)來(lái)使用，把班上那些優(yōu)秀的學(xué)生作品展現(xiàn)在大家面前。例如，班上哪個(gè)同學(xué)的畫(huà)比較好，可以把他的繪畫(huà)過(guò)程與成果以視頻形式展示給大家；班上參加的社會(huì)公益活動(dòng)，老師可以把活動(dòng)場(chǎng)景制作成視頻共享到微信群里，讓其他同學(xué)參觀一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。在作文教學(xué)上，過(guò)去傳統(tǒng)的作文批改方式是，學(xué)生寫(xiě)完作文，教師收上來(lái)進(jìn)行批語(yǔ)，這樣一個(gè)來(lái)回浪費(fèi)很多時(shí)間，而微信方式則不同。教師在作文教學(xué)時(shí)，可以把寫(xiě)得較好的作文發(fā)到本班級(jí)里的微信群里，讓學(xué)生參考學(xué)習(xí)，也可以對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的微信互動(dòng)方式，不僅縮短了學(xué)生們之間的距離，還拉近了學(xué)生與老師的距離，可謂“雙贏”模式。

總之，微信已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，同時(shí)，它也作為一種新型的信息交流方式，被廣大學(xué)生所熟識(shí)、利用。教師在教學(xué)中，要保持中立的態(tài)度，不可一棒子打死，也不可任其自流，要做學(xué)生的指導(dǎo)者、監(jiān)督者，鼓勵(lì)他們合理利用微信、正確對(duì)待微信，讓他們?cè)谖⑿诺奶斓乩锝】党砷L(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

闕映容，福建省福安市，福建省福安市城北中學(xué)。