小學生良好行為習慣養成教育的探討

摘要：如今的教育模式僅僅只是關注素質教育，片面地去追求學生成績，根本不關注學生的行為習慣和日常生活，這一問題需要引起我們的重視，這就要求我們應該采取相應的措施來促進小學生養成良好的行為習慣。

關鍵詞：小學生良好行為習慣的養成；學校教育；家庭教育

一、 引言

教育小學生養成良好的行為習慣是如今亟待解決的問題。這就需要教師、家長、社會教育各個方面都要振作起來，積極采取相應的措施，使學生們養成良好的行為習慣，不斷進步、不斷發展，真正培育起崇德向善、積極陽光的精神面貌。成為優秀合格的社會主義接班人。讓中國未來的發展前途更加光明，更加充滿希望。

二、 教師教育對培育小學生良好行為習慣的作用

教師教學是小學生學習知識、養成美德的重要途徑。小學教育同時也要求教師們積極作為，認真負責。自古以來，中國學生都是以師為尊，教師不僅僅應該只傳授課本知識，而且還要積極認真地去培育學生擁有良好的思想品德，督促學生們形成良好的行為習慣。讓學生們知道該做什么事，不該做什么事。讓學校教育發揮更大的作用，促使小學生們成為更優秀的接班人。

在日常的課堂教學中，教師可以選擇運用舉例子的方式來向學生們講解美德。例如，當講到學生應該去學習、去遵循的傳統美德時，可以先向孩子們講解歷史故事，例如中國古代著名的“二十四孝”的故事。有的小學采取展覽畫的方式來向孩子們講解傳統美德故事、名人名言等等，這些都是可以采取的好方法。也提倡采取新技術，例如演示文稿展示、相關影像資料展示等等，既能夠激發學生學習傳統美德的興趣，也能夠提高學習美德文化的效率。小學語文教材中有《三個孩子》這一課，講述的是黃鸝、喜鵲和烏鴉三只鳥的孩子們誰真正的優秀的故事，通過童話故事的方式來講述了人們應該遵守的傳統美德。用此類方式來規范孩子們的行為習慣。關于課后的監督，教師們也應該認真負責。教育孩子們學習上應該不拖拉，認真仔細地去完成學習和練習。在社會上，教育孩子們應該遵守法律法規，知曉做人的底線，明白更多的知識和道理。例如，教育孩子們回家后，要首先完成規定的家庭作業，養成自己的事情自己做的習慣。在完成作業后，督促學生要幫助家長完成家務，這樣可以讓學生養成樂于助人的好習慣，也能夠培育學生的責任意識。有些學生長大后，甚至是成年之后，都沒有責任意識，只知道任何事都由別人安排好，根本不知道去幫助身邊人、不懂得珍惜家人、朋友們的付出，甚至自己的事情都要由別人來安排好，這就是由于從小沒有養成良好的行為習慣的緣故，一系列的事例，要求教師不僅要在學校里培育學生養成良好的行為習慣，更要督促學生在課后的行為，讓孩子們成為合格的社會主義的接班人。

三、 家庭教育對小學生良好行為習慣的作用

教育不僅僅是學校教育，家庭教育同樣也非常重要。小學生剛剛踏入學校的大門，由于經驗的缺失，有的甚至對教師的教育仍然不習慣，所以家長的教育至關重要。家長可以從各方各面監督孩子們，讓學生養成更好的行為習慣。從而使學生可以發展進步得更好。在學校教育和家庭教育的雙重鞭策下，相信學生可以變得更加優秀。

在家庭中，孩子們應該比在學校里更加聽話，家長督促孩子們比教師會更加方便，也更加有效。家長首先可以督促孩子們自己的事情自己做，讓孩子們獨立完成家庭作業，完成作業后自己整理好書包，也可以適當地讓孩子們做些力所能及的家務，鍛煉孩子們的自我生存能力，不管男孩女孩，都應該有很好的自我生存能力，不能說父母離開了就無法生活。學生的生活習慣、行為習慣與其父母息息相關，這就要求父母以身作則，擁有良好的行為習慣，這樣才能夠為孩子們做榜樣。平時閑暇時，父母可以多帶孩子們參加一些比賽，或者多去參觀一些展覽、博物館、科技館等等，既可以拓展孩子們的知識面，也可以讓孩子們開闊眼界，接觸更多的人、更多的事情之后，養成良好的行為習慣，促進其更好地去發展、進步。例如，父母如果能夠樂于幫助別人，孩子們也會學到這些，父母如果做事拖拉，孩子們自然也會受到影響。小學語文教材曾經有過一篇古代人物的故事的文章，講的是孔子的徒弟曾子的故事，曾子的妻子要去趕集，曾子的兒子想跟母親一起去，曾子的妻子為了安撫孩子，騙他說，等她趕集回來，殺豬給孩子吃，等妻子趕集回來，發現曾子真的在殺豬，連忙阻止道：“那樣說只是為了安撫孩子。”但是曾子說道：“父母如果都說話不算數，只會給孩子學會像父母一樣去撒謊，變成不誠信的人。”現實生活中也是這樣，經常有父母像曾子的妻子那樣，為了哄孩子而樹立了“父母撒謊”的榜樣，對孩子們養成良好品德和行為習慣不利。因此，家長的家庭教育是孩子們養成良好行為習慣的關鍵因素。

四、 社會環境對小學生養成良好行為習慣的作用

社會環境的影響，對孩子們形成良好行為習慣有重大作用。良好的社會環境，例如，在如今的社會主義核心價值觀的影響下，整個社會充滿著和諧文明之風，對學生們形成良好品德和行為習慣有重大意義。相反，如果整個社會都充斥著不良之風，也會毒害孩子們，不利于小學生形成良好的行為習慣。

例如，如今的學生在良好的社會環境的影響下，普遍都樂于助人、積極向上，因為擁有美德是社會公認的、必須遵守的品德，對民眾的行為習慣產生了極好的影響，同時也對學生產生了積極影響。反之，如果社會環境本身就是由不正確的思想來導向的，那么對學生則會產生不好的影響。例如，“文革”時期，錯誤的思想充斥著社會，才會產生了“紅衛兵”。對學生產生惡劣的影響。由此觀之，社會環境的重要性。

五、 結束語

小學時期是學生形成良好行為習慣的關鍵時期，學校教育、家庭教育以及社會環境影響等方面都是非常重要。這就要求學校、家庭和社會都要認真負責，堅持對學生進行培育和監督。

參考文獻：

[1]魏林.淺談小學生行為習慣教育[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]王娟.論小學生品德習慣教育[M].長沙：岳麓出版社，2009.

作者簡介：

石婷，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市成縣河東小學。