對打造辯論活動團隊的幾點思考

陳峰 繩思遠

摘要：辯論賽是高校主流活動之一，也是培養學生文化素質的有效渠道，針對辯論賽的準備過程，存在不知如何開展，不知如何進行的問題，本文就對如何打造一個團結的辯論隊提出自己的幾點思考。

關鍵詞：辯論賽；團隊；備賽

辯論活動是高校熱門的活動之一，對于學生綜合素質提高具有多方面的積極意義。針對當前辯論賽中出現的備賽問題，應從團隊角度進行總結提高。團隊能力決定成果，成果由人員在臺前展示。辯論對外展示的不僅是個人的素質水平，更是整個團隊的勞動成果，因此在組隊過程中主要從兩個大方面考慮。

一、團隊能力的構成。

針對辯論活動，主要包括以下四個方面。

1、辯證分析能力。正是由于不同人對于不同事有不同的思考和觀點，才有了辯論這一活動，辯證分析能力，正是形成自身觀點的的基礎能力。選拔時主要從兩個角度考量。（1）是否有閱讀、思考的習慣。能力不是一朝一夕能夠練成的，缺乏知識的積淀，對于事物和問題的分析、思考就會浮于表面，也就很難得出深刻的見解。（2）對問題的思考是否邏輯連貫。邏輯連貫是事物推導推論的基本遵循，也是保證所得出的結論能夠為絕大多數人所接受的關鍵。同時需要注意男性和女性思維上的差異，在邏輯思考上男性會相對占優勢，但考慮到女性的認知共性和獨特優勢，女性選拔時應當著重考慮第一點。

2、梳理總結能力。交流是說和聽雙向互動的，這里的梳理總結能力，主要是指“聽”的能力。（1）能否“聽懂話”。能夠準確把握他人想要表達的意思，并且用自己的話復述以進行核對。這一點是確保彼此的信息和思想能夠順暢傳遞的基本保證，也是提高團隊備賽效率和場上配合的關鍵。（2）對觀點的歸類歸納。在成堆的信息和觀點中保持清晰的頭腦，把握核心矛盾點，將觀點的“同類項”進行合并完善，對細節的質疑抓大放小，并將成果條理清晰地形成總結。這一點是提高團隊備賽效率的最重要因素，也是目前普遍缺乏的能力之一。

3、臨場能力。辯論活動區別與其他語言類活動最大的區別就是對于臨場能力要求極高，也是我們常說的反應快，細致說來主要有三點。（1）對即時信息的獲取梳理。包括對信息的收集能力和理清脈絡的能力。（2）對信息的分析處理。也就是常說的“找漏洞”，區別這一點優劣的標準在于在對辯過程中的人員發言是圍繞語言、示例的“爭吵”還是針對表述邏輯的“爭辯”。（3）快速縝密地組織語言。這一點是決定觀點能否最高效輸出的關鍵，詞不達意、表述不清常常是辯手與聽眾之間的“信息鴻溝”。

4、成稿能力。這既是從邏輯到論點的橋梁，也是對論點表述的美化包裝。（1）層次分明、推導嚴密的行文。是將浮在天上的想法落在地下形成觀點的紐帶，與常說的“寫材料”相似。備賽經常出現的情況是能“說”明白，但是“寫”不明白，其實就是沒“整”明白。（2）細膩、感情豐富的行文。是對于論點表述的打磨，使其更容易讓人接受；也是流露情感，喚起聽眾的共鳴。就像同一個道理，灌輸教育不如引導感悟的效果好一樣。稿件的論點定稿必須由參賽人員完成，后期的打磨可以脫離辯論人員本身，由專門的人員進行補充。

二、定人定崗。

1、確定核心?！昂诵摹痹谶@里是指對備賽全程中重大事項進行分析，并做出決定的人員。其主要職責包括制定備賽方案、組織高效率研討、對分歧問題進行決策、把握隊內整體氛圍等。確定隊內核心，主要從理性和感性兩方面進行考慮。從理性角度看，核心是隊伍內對辯論賽本身理解最為深刻，個人能力突出且帶隊經驗豐富的成員。一是對于辯論獨到的思考，在組隊過程中能夠打造一個隊伍的風格，更有利于團隊的整體展示。二是突出的個人能力有助于樹立威信，能夠為團隊高效運行提供保證，并切實處理好備賽中的觀點分歧。三是豐富的經驗能夠發現團隊問題，剖析問題并提出解決方案，有助于隊伍的整體提高。從感性角度看，核心是能夠充分獲取資源，有良好的交際能力和管理能力的成員。一是有獲取資源的渠道，與老師或其他優秀辯手相熟識，能夠為備賽提供思路和參考，以深化、完善對于辯題的理解認識。二是具有一定領導能力，由于沒有行政等級之分，故與隊員保持良好的互動關系，適時組織娛樂放松活動對于團隊形成并保持強凝聚力具有很好的輔助作用。

人無完人，在具體實踐的過程中，可區分情況做具體考慮。如僅為準備賽事而進行組隊，因為有著明確的團隊目標牽引，在凝聚力和精神狀態方面不需要過多顧慮，故理性成分應當著重考量。

2、預定辯位人員并分析差距。正如上文所說，表現能力是個人能力和團隊成果對外展示的轉化器，各辯位的分工和環節決定了對辯手不同的要求，僅針對華辯賽制將各辯位任務及要求總結如下。一辯任務是進行立論闡述、爭取共識、守住陣地?？紤]到其靠前的發言正是評委對于雙方論述框架的初次接受階段，故其發言的嚴謹性和邏輯性極為重要。其場上重點是把控整體立論的完善度和輸出效果，故進攻欲望不應過強。二辯任務是確認共識、分析比較存異點、找對方框架下的問題。其重心應放在定義和標準的存異點上我方比對方更為合理的證明上，同時強調指出對方立論邏輯存在問題，并對我方被進攻點做出有力回應。故其反應速度、表達效果、抽象總結能力要求較高。三辯任務是強化存異點、捕捉發言漏洞并進攻、總結進攻成果。在雙方兩輪攻防交互后，勢必存在對于進攻無法有力回擊的點，三辯需敏銳捕捉并圍繞問題進行“防守型”及“進攻型”的設問，并小結進攻目的及收效。故其捕捉能力、邏輯層次、具體總結能力有較高要求，同時需要有強的進攻欲望。四辯任務是共享漏洞、總結交鋒、深化意義。其作用發揮貫穿全場，四辯是場上與評委視角重合度最高的選手，其對于交鋒的判斷和力度感受最為客觀，故全場職責是向前置辯位傳遞客觀的分析，指出中后期攻防的重點。并在個人發言階段針對場上交鋒、立意等做出客觀梳理并形成有利于我方的總結闡述，同時深化辯題意義、拔高立論層次。故對其分析判斷、總結梳理、情感升華能力具有很高的要求。在組隊過程中應當針對隊員性格、能力進行分析，預定其適合擔任的辯位，并針對關鍵能力進行強化培訓，以達到良好的團隊效果。