軍隊思想政治教育中心理學方法的運用分析

范益鳴

摘要：軍隊思想政治教育是軍隊管理中的重要組成部分，對樹立軍隊理想與信仰，構建一流軍隊具有重要現實意義。而在軍隊思想政治教育中，采用心理學方法組合開展相應活動，可從根本上解決軍人思想與理念上的問題，化解軍人心理的矛盾，健全軍人人格，保證軍人身心健康發展。基于此，在資料分析與實踐工作經驗總結上，從工作原則與常見方法出發，就軍隊思想政治教育中心理學方法的運用進行了簡要分析，以供參考。

關鍵詞：軍隊思想；思想政治教育；心理學方法

引言：

思想政治教育作為一門綜合型學科，與管理學、政治學、教育學習、心理學等存在相關性。就軍人思想政治教育而言，軍隊的特殊性決定了其思想政治教育的重要性、特殊性。加之新時代軍隊作戰方式的轉型發展以及社會文化理念的多元化變革，為軍隊思想政治教育提出了更高的要求。對此，在掌握正確正確方向的同時，需明確認知心理學方法在軍隊思想政治教育中應用的重要性，提升思想政治教育工作的科學性，更好的服務軍隊管理與建設，培養高素質軍隊人才，實現一流軍隊的建設與發展。

1軍隊思想政治教育中心理學方法運用的重要意義

在信息化時代背景下，隨著市場經濟體制的深化改革以及經濟、文化與科技全球化發展進程的不斷深入，社會各領域更行業的組織結構發生了巨大的變化。在此背景下，軍人價值理念、理想追求發生了一定的改變[1]。加之在日漸復雜的國際局勢中，面對現代化作戰方式，對軍人提出了更高的要求，軍隊建設與管理的難度系數加大。對此，發揮思政政治教育作用，進行軍隊思想政治教育形式與方法的改革成為必然趨勢。

而在此背景下，作為思政政治教育的主體，軍隊軍人心理健康問題成為影響思想政治教育工作組織開展的重要因素，也是思政政治教育工作急需處理與解決的問題，只有準確掌握軍人心理需求與特點，掌握影響軍人心理健康、情緒變化的因素，才能真正幫助軍人化解心理存在的問題，提升軍人自我管理與控制能力，使軍人之間建立良好的信任、團結、和諧關系，加強軍人對軍隊、國家與社會的認知。研究發現，通過心理咨詢可準確為了解軍人心理背景，掌握軍人心理變化情況，幫助軍人樹立正確的理念與信仰，提升軍隊思想教育工作人員以及軍人道德品質與心理素質，提高軍隊思想政治教育質量[2]。對此，在提倡構建一流軍隊的背景下，實現心理學方法在軍隊思想政治教育中的有效應用，至關重要。

2軍隊思想政治教育中常見心理學方法的科學應用

從心理學視域出發，軍隊思想政治教育的整合流程實質是主客體間心理交流與溝通的過程，存在動態變化性。需要建立在和諧關系的基礎上實現主體的引導與客體的轉化。對此，在思想政治教育工作中，教育者需注重心理相容原則、認同原則、差異性原則以及感化性原則的有效遵守，根據軍人實際情況靈活應用科學方法進行實踐。

2.1談話法的科學應用

在軍隊思想政治教育中，談話法是較為常用的一種心理學方法，通過有針對性、目的性的交談與溝通，可有效了解談話對象心理背景與心理變化情況，從而掌握談話對象存在的心理傾向，認知談話對象存在的根本問題。為思想政治教育工作后期開展奠定良好基礎。而該方法的應用，首先應保證談話內容的引導性、豐富性、現實性，同時注重語言藝術的有效應用，提升語言影響力與感染力，讓受訪者認同與肯定談話內容，從而實現談話對象心理的轉變，并將其落實到行動中。例如，在新兵入伍的初期，基于談話使其對軍隊、對國家具有明確的認知與理解，樹立全心全意為人民服務、現身國防建設的理念；在新賓入伍第二年，應根據軍人實際情況，從其生活實際問題入手，幫助軍人樹立正確的“三觀”，昂起走好自身的人生之路；第三年、第四年等應將談話內容具體化，從職業思想、職業信仰、職業素養與品質等方面入手，幫助他們實現由學員向軍官的轉化[3]。

2.2心理典型代表示范教育法的科學應用

心理典型代表示范教育法應用的宗旨在于“激勵”與“啟發”，是建立在人自尊、自信、自強與競爭的基礎上開啟的引導與對比式教育。在此過程中，思政政治教育者可利用“紅色資源”組織開展相應的實踐活動，如參觀革命遺址與革命紀念館、組織開展入伍宣誓活動、組織開展學習革命先輩精神演講活動等等，進行他們心靈的啟迪與情感的熏陶，將軍人自尊、自強心引向軍隊的日常學習與訓練中。與此同時，針對日常表現優秀者，可組織開展“學習標兵”活動，從他們身邊實際生活入手，幫助其建立良好的內部競爭環境，調動學習積極性，培養其艱苦奮斗、積極向上、勇做先鋒等精神，牢固其政治信念與信仰。

2.3心理暗示法的科學應用

心理暗示法則是指在思想政治教育中，教育工作者利用行為、語言、實物等以間接的性質影響教育對象，使其形成一種積極的心理傾向，增強教育對象自我認知與自我管理能力。例如，根據新時代青年軍人民族意思強、文化基礎佳、自尊性強等特征，可通過組織開展豐富的思想教育實踐活動，如舉辦知識競賽、文藝晚會、閱讀演講、公共服務等活動，豐富軍人業余生活的同時，使其在活動體驗中得到啟發與影響，提升心理素質與思想道德品質。

結論：

總而言之，將心理學方法應用到軍隊思想政治教育中，是提升思政政治教育人文性、專業性、科學性的重要體現，對化解軍隊軍人心理矛盾，幫助軍人樹立正確理念與信仰，健全軍人人格，保障軍人身心健康發展具有重要現實意義。基于此，應根據實際情況靈活應用心理暗示法、談話法、樹立典型代表教育法等方法進行工作實踐，提升軍隊思想政治教育質量與效果。

參考文獻：

[1]馮小衛，黨折折，段朝暉，等.基于國防和軍隊改革背景的軍校文職教員思想政治素養培育初探[J].渭南師范學院學報，2018，33（02）：16-20.

[2]陳坤銘.群體心理學視閾下機動中隊思想政治教育創新研究[J].甘肅警察職業學院學報，2017，15（03）：73-76+80.

[3]王小康.試論培養法治思維意識在當代軍隊思想政治教育中的重要性和科學性[J].改革與開放，2017（02）：60+62.