現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考

李妍

摘要：將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅能夠提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量。也正因如此，現(xiàn)如今越來(lái)越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用。本文筆者即結(jié)合從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)參考文獻(xiàn)，就現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合提出幾點(diǎn)個(gè)人建議，以期進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)整合

前言：

隨著近些年來(lái)，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域之中的廣泛應(yīng)用，早已對(duì)現(xiàn)代教育工作產(chǎn)生的了巨大的影響。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)這種全新的教學(xué)手段，不僅能夠提高小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠最大限度的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，做好現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合工作則成為所有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重點(diǎn)課題，也是以下筆者重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

第一，能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生們更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。正是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)屬于一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)感覺(jué)到較為吃力。而將現(xiàn)代信息技術(shù)這種全新的教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，恰恰能夠改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式存在的不足之處，充分的發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的連續(xù)性，更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的邏輯性，使小學(xué)生能夠更加全面的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠?yàn)樾W(xué)生探索和解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)，從而促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和消化。

第二，能夠進(jìn)一步活躍小學(xué)課堂氛圍。由于小學(xué)生們還處于貪玩，對(duì)一切事物都充滿好奇心的年紀(jì)，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，走神的現(xiàn)象。尤其是是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中相對(duì)來(lái)講較為枯燥乏味，也就更難以吸引小學(xué)生們的注意力。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅可以有效改變的教育教學(xué)模式，而且還可以體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性和靈活性。

2.做好現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的具體策略

第一，做好現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須要充分的掌握小學(xué)生的實(shí)際情況，并從教學(xué)內(nèi)容入手，做好與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合工作。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中其教學(xué)內(nèi)容包含了許多圖形、數(shù)字方面的內(nèi)容，且對(duì)于小學(xué)生們而言相對(duì)較為復(fù)雜難以理解。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將這些教學(xué)內(nèi)容變得更加的形象化、生動(dòng)化，讓小學(xué)生們能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先將生活中相關(guān)的物品都整理好，然后再讓學(xué)生對(duì)物品進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備對(duì)物品進(jìn)行平面處理。進(jìn)而呈現(xiàn)出最終的圖形。這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)圖形的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)詳細(xì)的理解，而且還能夠全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

第二，做好現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式的整合工作。開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的除了要讓小學(xué)生們掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)以外，最重要的還是為了進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生們的信息收集能力、信息處理能夠，從而提高小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)待問(wèn)題的探究能力與解決問(wèn)題。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中就必須要改變自身的教學(xué)形式，讓小學(xué)生們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)更容易理解，更加熱愛(ài)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的根本目的。為此就必須要運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將其余小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式進(jìn)行有機(jī)的整合。例如，在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師舉例：長(zhǎng)方形兩條對(duì)角線相交于點(diǎn)“0”，以0為中心進(jìn)行90°、l80°、360°的旋轉(zhuǎn)，然后觀察圖形的變化。教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)一些相對(duì)比較難理解的問(wèn)題進(jìn)行演示，確保小學(xué)生可以更加直觀的觀察圖形的變化，進(jìn)而達(dá)到提升小學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

第三，做好現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的整合工作。正是因?yàn)楝F(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的使用，極大的加強(qiáng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教師與小學(xué)生之間溝通與交流，且可以更好的關(guān)注到每一名學(xué)生們的實(shí)際情況，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)手段，最大限度的提高每一名學(xué)生們綜合素養(yǎng)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要對(duì)原有的教學(xué)方法加以革新，充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)方法加以整合，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。如，在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與概率》時(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)軟件將扇形統(tǒng)計(jì)制作好，然后將小學(xué)生進(jìn)行分組，開(kāi)展小組討論，哪組最快、最準(zhǔn)完成就算成功。這樣一來(lái)不僅可以全面提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠提升教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的整體效果。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)小學(xué)課堂教學(xué)存在的不足之處，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新與改良，還最大限度的激發(fā)了小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，吸引了小學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)了小學(xué)生們自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。所以，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)加以深入的研究，做好二者的整合則尤為重要，值得廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者深入探討。

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