略談小學語文教學中微課資源 的合理運用探討

劉靖

摘要：在小學語文教學中合理利用微課資源，能夠有效突出課程難點和重點，幫助學生有針對性的展開學習，從而提升教學效率和質量。鑒于此，本文從修辭手法、朗讀語音、查改病句三個角度出發，探討了小學語文教學中微課資源的合理運用方法，并總結了小學語文教學中合理運用微課資源的注意事項，以供參考。

關鍵詞：小學語文教學 微課資源 合理運用

同傳統教學模式相比，利用微課資源展開教學，更加尊重學生的個性化差異，有助于教師有針對性的采取教學策略，實現對人才的全面培養。因此現階段，小學語文教師在日常教學過程中，必須結合教學實踐，不斷創新微課資源的合理運用方法，為有效提升小學語文教學質量和效率奠定良好基礎。

一、利用微課資源展開小學語文修辭手法教學

修辭手法教學是小學語文教學的重要內容之一，能夠鍛煉學生對語言修辭的理解能力。在全面掌握各種修辭手法的作用、用法基礎上，對于提升學生的語言表達能力具有重要意義。現階段，在實際展開小學語文修辭手法教學的過程中，要想提升教學質量，教師可以對微課資源進行充分的應用。

例如，在比喻修辭相關知識的講解過程中，教師就可以充分利用微課資源。引入《爬山虎的腳》一文，葉圣陶先生在創作過程中綜合應用了多種修辭手法。在比喻“爬山虎的腳”時，應用了“圖畫上蛟龍的爪子”、“細絲像蝸牛的觸角”等句子，然而不同的比喻形式說明了什么，從兩個句子中能夠發現爬山虎的腳有什么區別？這些問題都值得思考。傳統的以理論知識講解的方式，無法幫助學生切實掌握比喻修辭的特點和優勢，而新時期，教師就可以利用微課資源，全面說明比喻修辭手法的重要性。教師在制作微課視頻時，可以深入挖掘修辭手法，通過屏幕將不同形態的爬山虎展示出來，促使學生更加直觀的掌握爬山虎的形態，并理解比喻修辭的重要性和意義。

二、利用微課資源展開小學語文朗讀語音教學

朗讀語音教學是小學語文教學的重點內容之一，學生必須通過學習，掌握正確的朗讀語音與語調，并快速分辨不同語音應用條件。

例如，在《桂林山水》一課教學中，作者應用了多個語氣詞“啊”，且語音也存在多個變化。針對這一教學內容，教師可以制作一個微課視頻，視頻內容以“啊”字的多種讀音為主。通過朗讀文章內容以及“桂林的山真奇啊”、“漓江的水真靜啊”等帶“啊”字的句子，引導學生對“啊”進行分析，此時學生會發現語氣詞在不同字的后邊會形成不同的讀音。通過短小精悍的視頻，能夠幫助學生快速掌握一個多音字的多種讀法，并了解結語音語調變化規律，因此微課資源對于提升小學語文朗讀語音教學質量具有重要意義。

值得注意的是，學生在觀看微課視頻以后，教師應引導學生自主的進行《桂林山水》文章的朗讀，幫助學生加深對文章內容的理解，同時還可以檢驗學生對語音、語調掌握水平，及時發現學生的錯誤讀法并糾正，更有助于學生對正確的語音語調進行掌握。利用微課資源展開小學語文朗讀語音教學，能夠將枯燥的語音語調知識更加形象生動的展現出來，對于提升學生學習積極性以及教學效果具有重要意義。

三、利用微課資源展開小學語文查改病句教學

在小學語文教學中，病句查改是難點內容之一，對于鍛煉學生的語言表達能力和觀察能力具有重要意義。在傳統的查改病句教學中，通常以病句知識系統學習、強化訓練等方式為主。這種枯燥的教學模式很容易打消學生的學習積極性。事實上，教師應注重提升學生病句分析能力，才能夠促使其對正確的語法表達結構進行充分的掌握，并在此基礎上形成良好的文字組織和語言表達能力。在這一過程中，微課資源的價值突顯出來。

例如，教師首先應樹立教學目標，即利用微課引導學生對病句修改分析的步驟進行掌握，促使學生學會系統化分析病句，通常包括閱讀、查找、修改和檢查等步驟。因此在微課視頻中，教師可以介紹部分典型病句標志詞語，引導學生學會對病句進行快速判斷和修改。微課視頻中應以病句修改技巧為主，教師在播放微課視頻的基礎上引導學生有針對性的進行病句修改訓練，能夠幫助學生對病句修改的方法進行更加牢固的掌握，從而提升教學效率。

四、小學語文教學中合理運用微課資源的注意事項

第一，應高度重視知識內容的梳理。小學語文教師必須高度重視知識內容的梳理，全面把握學生學習過程中的難點以及教學重點，只有這樣才能夠有針對性的制作微課視頻，選擇恰當的微課資源，幫助學生更加快速、高效的掌握知識內容，提升學生學習興趣的基礎上，培養學生的語文綜合素養。

第二，應選擇恰當的方式呈現小學語文微課資源。例如，音頻形式適合應用于多音字語音語調教學中；而圖片、視頻等方式更加適用于比喻修辭手法等的分析教學中。只有正確的使用微課資源，才能夠提升教學效率。

第三，在應用微課資源展開小學語文教學的基礎上，教師必須注重后期的知識點鞏固訓練，引導學生對相關知識進行及時復習，利用多媒體、傳統習題等模式鞏固學生的知識結構，只有這樣才能夠達到事半功倍的教學效果。

五、結語

綜上所述，近年來，我國在積極進行人才培養的過程中，深入落實了新課程改革，各種先進的教學理念和模式得以產生，微課資源是信息技術不斷發展的產物，其在小學語文教學中的合理運用，能夠有效提升修辭手法、朗讀語音、查改病句等難點的教學效率。值得注意的是，教師必須全面梳理課程內容，應用恰當的方式呈現微課資源，并注重鞏固學生的知識結構，只有這樣才能夠將微課資源的價值充分發揮出來，不斷提升小學語文教學質量。

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（作者單位：山東省臨沂市蘭陵縣卞莊街道第二小學）