基層部隊青年官兵思想政治教育問題研究

摘要：青年官兵是部隊永葆青春的新鮮血液，部隊的思想政治教育是打勝仗的基礎。新時代賦予青年官兵鮮明的個性，如何結合他們的個性特點采取合適的思想政治教育，培養出新的優秀軍事人才，是一個值得探究的問題。

關鍵詞：基層部隊 青年 官兵 思想政治教育

一、基層部隊青年官兵的特征

在新時代背景下，當前基層部隊中“90后”官兵大多是名副其實的“90后”，而“80后”這一群體已經當上了連排職軍官、士官。“80后”和“90后”已正式登上軍事舞臺，并且人數在不斷地壯大。在社會進步飛快、科技發展飛速的今天，基層部隊青年官兵的思想觀念在不斷地改變。表現為個性相對突出缺乏人文關懷，根據調查結果顯示，現在的青年軍官中有80%為獨生子女，29%為“農民”，20%為“打工者”。有些獨生子女長期生活在祖父母的身邊，在溺愛下成長，過于任性，而且沒有自我判斷抉擇的能力，總是依賴他人為自己做決定；而有的留守子女長期缺乏父愛、母愛，對于家沒有很大的概念，情感匱乏，行為孤僻，不懂得如何與人相處，如何關愛他人；有的人以自我為中心、性格比較叛逆等等。

（一）思想豐富多樣，參軍理由不再單純

青年一代參軍入伍的目的也是多種多樣，部分入伍者具有功利性。有的就是為了逃避就業壓力，覺得部隊工資待不錯并且衣食無憂，當兵就是為學技術、轉士官，有嚴重的功利主義思想；有的在家人下迷迷糊糊地入伍，看中能在部隊入黨、立功，在退伍后能安排工作這個福利，這類士兵缺乏集體主義思想，而有的人迫于親戚朋友的壓力入伍，這種打著混日子、混經歷的主意。當然，大部分士兵是懷著保衛祖國、投身軍隊建設等積極向上的理想入伍當兵的。總的來說，士兵個體之間的思想較為復雜，差異較大。

（二）缺乏鍛煉，心理承受能力弱

改革開放以來，科技的發展和社會的進步給我們帶來了各種便利。“90”后便在這種優越的環境下成長，沒有經歷過艱難困苦，因此他們缺乏吃苦、犧牲奉獻的精神。他們像溫室中的花朵，經不起風吹雨打，當面對一點點的小困難時就打退堂鼓了，沒有自己的思考能力和判斷力，缺乏歷練，經不起風吹雨打、日曬雨淋，吃到苦頭便無精打采，軍營紀律嚴明，生活嚴肅艱苦，與外面舒服安逸的世界反差特別大，容易造成心理不平衡，有的自控能力差的還尋求極端解決方式，缺少責任感。

（三）經歷復雜多樣，價值觀都各有不同

隨著我國的迅速發展，人們的思想觀念也在快速發展很多，受西方思想的影響，“90后”的思想比較開放，行為方式比較大膽，對網絡文化情有獨鐘，存在嚴重的個人主義和享樂主義的思想追求，少有對保衛國家、投身軍隊建設抱有真正熱情的同志。許多戰士排斥政治教育，他們認為那就是給他們洗腦的，不懂得“自由”、“民主”的真正含義，只是一味地追捧。有的人拜金主義和維權主義思想泛濫，以為只要他們擁有了金錢和權勢那么他就擁有了整個世界，可以把任何人踩在腳下。

二、在基層青年官兵出中現的幾種思想問題

（一）追求功利，使命意識不強

在當今社會經濟的影響下，他們對追求個人的利益有明確的目標，并朝著這個方向努力。對于實現自我價值和追求個人利益這一方面，他們從不做無用功，做事先看回報的高低。在日常的教練生活中他們不吝于付出努力，但其中夾著非常濃厚的功利色彩，他們覺得努力就可升官發財，他們沒有一個軍人該有的使命意識。歷來履行黨和國家賦了的歷史使命是軍人義不容辭的責任，在國際國內環境風云變幻的今天，當代軍人更要不斷地牢固使命感和責任感。大部分官兵在實行任務、報效祖國時，無論環境多么復雜，面臨的考驗多么艱巨，他們都牢記自己的使命，并做到義無反顧、鞠躬盡瘁。但極少數的官兵覺得當兵就是他們的職業，并拿他們的收入和他們的努力付出做對比。這種思想導致他們對于有些工作沒有盡心盡力、鞠躬盡瘁，經常鉆空子，這種思想已經嚴重阻礙了他們的健康發展，給集體造成了不良的影響。

（二）沒有自己的原則，分不清是非對錯美丑

有些“90后”的青年官兵，無法判斷真正的是非、對錯、美丑，在大是大非面前搖擺不定，只要有些“歪理”看似有理的，他們就會接受。根據問卷調查結果顯示，一些官兵在“信仰、追求、如何追求理想”這幾類問題舉棋不定，也沒有想過。他們認為金錢就是工作學習的目的，在能掙錢的同時，還要會花錢，有少數人覺得艱苦奮斗等同于活得太累，他們希望過上無憂無慮的土豪生活，但卻不肯腳踏實地地努力奮斗，覺得部隊里的條例條令、規章制度就是在摧殘他們。而15%的官兵認為無論是在部隊工作還是在部隊學習都需要用金錢鋪路。有的甚至在領導面前一套，背后一套。

三、目前基層部隊思想政治教育存在的問題

（一）沒有結合實際地開展思想教育

有的教育者實施教育時沒有考慮到官兵的現實情況，只懂得一味地灌輸。在講理論時只懂得照本宣科，沒有結合實際情況將抽象的理論具體化，將復雜的理論知識簡單化。教育者在進行授課之前，自身要把理論知識、道理理解透徹，政治教育收效才明顯。思想意識形態決定上層建筑，在開展思想政治教育時，要設身處地的關心官兵，切實引導士兵塑造高尚的思想品格。

（二）教育內容與教育對象不符

教育者在進行教育活動時，應充分考慮教育對象的個體差異，要區分新兵老兵、干部戰士所要學習的內容。但目前在基層部隊中，對于不同年齡、學歷、性格特點的官兵沒有加以區分并有針對性教育對他們進行教育。雖然在教育活動中教育對象不可缺少，特別是在基層部隊中，更不能缺課漏課。但要分得清“全員抓”和“不加區分地一把抓”。很多部隊的做法常常是一鍋亂燉。根據有些老兵反映，政治教育課堂有些內容是針對新兵開展的的教育，但是很多老兵也要學，反復學。而有些教育內容是要部隊干部一起探討學習的，卻要求基層官兵也要參與，基層官兵無法理解吸收，就造成了資源浪費。

（三）教育士兵的方式過激

軍營就像一所大學校、大熔爐，部隊里有嚴明的紀律、嚴禁的作風、正規化管理。在部隊里的士兵能得到良好的教育、全面的鍛煉。許多家長就是看中這一點才把子女送到部隊。部隊的管理者和教育者有責任教兵育人，但教育人但不代表有權利用武力進行教育。有的干部骨干還存在“帶得好兵就要首先壓得住兵”這種教育觀念，很少耐心說教，只要不出問題就可以，各種設防，各種強行禁止，讓大部分青年官兵聽了，心里不舒服，便產生逆反心理。如在禁止戰士抽煙的問題上，盡管一再明令禁止，也經常進行檢查甚至收繳打壓，但人仍然有人偷偷抽。

（四）走過場嚴重

基層部隊中，為應付上級來檢查都會作勢整理或者裝成一副正在進行認真學習的樣子，以求得到領導的贊揚，而當領導離開后又恢復了一派懶散模樣。在進行教育時，也只是照本宣科，只是注重主線的大項教育，卻忽視了教育基礎性、常識性的要求。其次是政治機關在督查的力度以及及時性上都存在很大的缺陷。據部隊青年官兵反映，政治部門在抓思想政治教育工作時很少具體進行指導，大部分時間都花在收集文件、材料、評比上，政工干部不怎么關心基層的教育計劃執行情況，根據青年官員的筆記、體會文章、試卷等客觀材料判斷部隊的教育情況，沒有深入基層考察驗收。雖然每名基層官兵的試卷上答得非常好，體會文章寫得非常深刻，筆記中一項不差地寫了上級部署和要求的思想學習內容。基層部隊青年官兵只是機械地摘抄一些理論知識，并沒有真正掌握，其他方面的知識也是一無所知，政治教育不深入、不扎實，大部分青年官兵對此感到很反感，很多官兵反映，部隊沒有重視思想政治教育，思想政治教育時間經常被大大小小的活動占用，而教育者只是在乎課堂教育，存在任務性教育、功利性教育現象，沒有重視言傳身教的重要性。在思想政治教育工作中，領導要做到身先士卒。不能把教育當成是一種任務來完成，在授課完畢、考試成績出來后，就不聞不問了。不僅要把上級下達的任務計劃按時按量完成，還要注重個人言行舉止的一致性，以身作則，要在沖鋒陷陣，為其開辟一條道路。

四、針對基層部隊青年官兵教育提出的意見

（一）注重愛國主義教育，加強官兵的愛國主義責任感

當官兵們體會到國家的重要性時他們就會自然而然產生對國家的責任感和使命感。當官兵們有責任感和使命時，才會成熟，奮進。愛國主義教育只在嘴上說說，要落實到每一名軍人對待國旗國歌的崇敬和神圣態度上，還更要將愛國主義教育滲透到軍人的思想意識層面中，使愛國主義的這一偉大的思想轉化到每一名軍人盡忠盡職，保衛國家的責任感上。

（二）教育不能口頭上說說，要落實到樹立官兵正確的人生觀價值觀

首先，在部隊中，對士兵思想政治教育工作一直是部隊日常工作的重點，內容比較多，有時候安排不過來。但不能因此放棄，機關相應部門要互相溝通并結合實際情況，根據一年的整體計劃安排相應落實教育。其次，機關應當定期安排有經驗的政工干部進行講課并安排青年軍官進行學習，讓有經驗的政工干部工像官兵們傳授在作中的好經驗，讓青年軍官在實踐理論中少走彎路，讓一些好的經驗傳承下去，有利于部隊永葆青春。再次，對于教育的內容，由學習上級指示精神或者日常的理論學習擴展到道德教育，特別是結合本單位的光榮傳統和歷史加強對黨史軍史的教育。同時加強社會主義核心價值觀教育，讓青年軍官樹立正確的人生觀價值觀，成為一名合格的軍人。

（三）提高青年官兵的團隊意識

一支部隊的基本特征就是集體主義精神強烈，一支部隊只有凝聚在一起才有希望完成各項艱巨任務，擁有強烈的團隊意識歷來是中國軍人的優秀品質之一。要重視開展集體主義教育和各種集體活動，引導青年官兵在各項活動和重大任務中互幫互助。當官兵們穿上軍裝，走進同所軍營那一刻起，就不再是沒有交集的個體，而是共患難的戰友加兄弟了。各級部骨干更要積極關心、幫助新兵，做好示范，增強團體的凝聚力。還要加強培養青年軍官具備軍人最基本素質，服從命令，養成作風紀律，服從命令、聽指揮是軍人天職。

（四）關注新兵的個人情況，促進其全面發展

在教育新兵時，還要密切關心他們的成長進步，做到以人為本，培養優秀的軍人。教育者和被教育者達到共情，才是教育的成功之處。這就需要各級領導干部給青年軍官創造一個成長進步的環境。例如建立網絡討論室，書香吧，圖書閱覽室等較具現代代表性的學習設施，依托部隊、軍隊院校和社會，開辦學習中心、集中培訓營等，并保證能很好的平衡時間和經費。要充分尊重和保護官兵的權益和利益，以德服人，例如官兵言論自由、自我發展的權益、遵守規定情況下的自我時間支配權等權益，還有評優獎勵、自考申報和培訓機會等都要妥善安排，讓其有更多經歷時間花費在自我修養素質、和學識的提升等方面。當然當授教老師與受教育學生和睦相處時，對于思想政治開展有很大幫助。

五、結語

總的來說，對基層部隊青年官兵的思想政治教育問題，不只是青年官兵自身的問題，還與部隊、單位機關中各個部門有關。部隊應與各個職能溝通協調，從整體上把握問題的關鍵，共同改進教育的方法手段，克服形式主義，以提高我國基層部隊青年官兵的思想政治教育實效性，達成教育的目的。在實施教育的過程中，施教者應注意創新教育方法，與時俱進，與人為本，不斷提高基層部隊青年官兵的政治素質。要多與官兵溝通，妥善解決官兵心理問題，確保官兵健康發展。

參考文獻：

[1]張帥.基層部隊青年官兵思想政治教育問題研究[D].吉林大學，2013.

[2]徐剛.新形勢下軍隊基層思想政治教育方法研究[D].西安工業大學，2010.

（作者簡介：沈海波，湖南工業大學馬克思主義中國化專業碩士研究生，研究方向：軍隊思想政治工作。）