關于當代中學生德育問題成因及解決策略

馬青霞

摘 要：現代教育體制深化改革，社會發展對人才的需求呈現出多樣化特征，學校教育中更加注重學生核心素養的培養，德育教育就是其中一項重要內容，可以說，德育教育是一切教育工作的前提和根本，是教育的生命。本文就當代中學生德育問題成因進行分析，并提出有效的解決策略，僅供相關人員參考。

關鍵詞：中學生 德育問題 成因 解決策略

引言

當代中學生具備良好的主流意識，積極向上，具備正確的人生觀與價值觀，但在大數據時代下，網絡技術逐漸滲透于社會生活各個角落中，網絡環境內一些不健康信息與隨之涌現，對中學生的身心健康造成一定影響，導致部分學生出現道德情感冷漠，甚至道德行為失范等問題，對于學生的未來成長是極為不利的。在此種情況下，積極探討當代中學生德育問題的解決策略勢在必行。[1]

一、當代中學生德育問題成因分析

1.學校灌輸性德育教育

就當前學校德育教育來看，在明確品德規范的基礎上，教育者這一規范傳授給學生，此種情況下所開展的德育教育具有強制性與灌輸性特征，這有違德育教育的實質，實際上是在以不道德的方式進行的道德教育。[2]

2.家庭德育教育缺失

許多父母在外打拼事業而忽視家庭，忽視與孩子的溝通，導致家長與孩子之間產生距離，造成孩子自卑、焦慮、適應困難的性格。還有些問題家庭給子女帶來了嚴重的心理傷害，容易產生壓抑、孤僻、仇視等不健康心理。

3.學生叛逆心理

叛逆心理就是在受教育過程中內心所產生的一種反向力量，中學階段的學生極易出現逆反心理。逆反心理是一種不健康的違背客觀的反常心理，它削弱了德育工作的效果，對青少年學生正確的世界觀的養成有著極大的副作用。[3]

4.虛擬網絡世界的影響

現代信息技術不斷進步，在給社會生產生活帶來極大便利的同時，部分低端信息對青少年的思想健康產生極為不利的影響，甚至影響青少年人生觀與價值觀的樹立。虛擬網絡環境帶給學生一種新的體驗，部分學生沉迷于虛擬網絡環境內而無法自拔，甚至出現道德情感偏差與道德行為失范等問題，不利于學生的健康成長。[4]

二、當代中學生德育問題的解決策略

1.學校創設德育教育情境，豐富德育教育方式

針對當代中學生德育問題，學校應結合學生身心成長特征出發，豐富德育教育方式，堅持以人為本的理念，尊重學生的個性發展，在實踐活動中培養學生的核心素養，在潛移默化中開展德育教育，確保德育教育的內容與思想品德教育要求高度一致，從而為復合型人才的培養打下良好基礎。教師作為教育活動的引導者，應尊重學生的主體地位，密切關注學生的思想動態和行為表現，以自身言行去感染學生，對學生形成積極影響，真正做到言傳身教，從而提高德育教育的有效性。

2.學校與家庭之間密切配合，提高德育教育有效性

中學生德育問題的解決，不僅需要學校方面開展德育教育，也需要家庭方面積極配合。針對當前家庭方面忽視學生德育教育的情況，若想要全面提高德育教育有效性，增強學生道德品質與文化需求，學校與家庭之間應密切配合，協調解決學生的德育問題。家庭成長環境往往對孩子個性特征的形成及成長發展影響較大，因此家長應積極與孩子進行溝通，與學校密切配合，采取科學的家庭教育方式，解決教育問題，從而提高德育教育的整體效果，促進學生身心健康發展。比如李某心理壓力較大，自己向老師反饋，擔心學習成績下降，此時教師可積極與家長溝通，了解李某近期情況，并就學生情況與家長進行溝通，采取科學的教育方式，培養學生積極向上的樂觀心態，建立自信心，以保證德育教育的有效性。

3.寓理于情，糾正學生叛逆心理

為促進學生健康成長，在中學德育教育過程中應堅持寓理于情的原則，積極與學生進行溝通，糾正學生的叛逆心理，引導學生在遇到問題時學會冷靜思考，確保學生充分認識到，實踐出真知。在中學德育教育過程中，教師應結合思想品德教育理念出發，用心關愛呵護學生，縮小師生之間距離，在德育教育過程中講求方式方法，增強學生對中學階段所接受教育的信心，并自覺保持主客觀一致性，從而塑造學生積極健康的心理狀態。

中學生劉某上課期間總是無精打采、昏昏欲睡，不按時完成作業，甚至經常曠課，打架鬧事，叛逆心理較強，處處與父母和老師作對。針對此種情況，教師從家長、朋友入手，了解劉某父親脾氣不好，動輒打罵。之后教師利用課余時間與劉某溝通，引導其說出對父母的看法，之后教師就劉某父親脾氣暴躁的原因進行分析，使劉某父親意識到這個問題并且逐漸改正，緩解劉某心理上的怨憤，從而消除叛逆心理。在這一過程中，教師應認可學生，適當進行肯定和贊美，以促進學生積極健康發展。

4.豐富德育教育內容，促進學生健康成長

為有效解決當代中學生德育問題，在中學教育階段應結合教育需求及學生身心發展特征出發，豐富德育教育內容，為學生健康成長創造優良空間。也就是說，要結合思想品德教材中“立志成才，報效祖國”相關內容出發，在德育教育中融入文學教育、生命教育、公德意識教育、生存教育等，為綜合型人才的培養打下良好基礎。學校可設置“讀書角”，引導學生積極閱讀，培養學生的人文素養，以經典名著陶冶學生的情操，潛移默化中開展德育教育。運用現代信息技術開展生命教育，增強學生對生命的敬畏感，促使學生自覺關愛身邊有生命個體。公德意識教育有助于提升學生個人素質，學會遵紀守法。在生存教育方面，學校不可單純重視學習成績而忽視學生的全面發展，應積極組織開展戶外拓展活動，在活動中磨練學生意志，鍛煉學生環境適應能力，對于學生未來健康成長尤為重要。

結語

總而言之，在新課程改革大環境下，德育教育逐漸成為學校教育中的重要內容，直接關系著學生核心素養的形成。針對當代中學生所存在的德育問題，應全面分析其形成原因，并從豐富德育教育方式，增進學校與家庭之間的密切配合，完善德育教育內容，并糾正學生叛逆心理這幾方面入手，全面提高學生的思想道德品質與科學文化素質，提高學校德育管理的有效性，促進學生的身心健康發展。

參考文獻

[1]劉姣，楊定蘭，李旭，劉煥. 新媒體環境影響青少年思想道德素質原因淺析[J]. 經營管理者. 2016（11）.

[2]胡玲. 公民道德教育視角下初中生德育途徑新思考[J]. 華夏教師. 2015（08）.

[3]王甸成. 細化養成教育，促進品德形成——初中學校德育工作方法略談[J]. 中國校外教育. 2015（11）.

[4]陳立明. 關注社會問題 實施德育滲透——淺談初中生的思想品德教育[J]. 中國校外教育. 2014（23）.