高中生如何進行英語單詞的有效學習

【摘要】英語也是一門語言類學科，因此作為學習的基礎，單詞的學習是至關重要的。如果一名學生連單詞都不能進行拼讀、書寫、運用，又怎么奢望學生其他能力的提高呢？在此，本人對高中生如何進行英語單詞的有效學習進行淺要的分析。

【關鍵詞】高中生；英語單詞；有效學習

【作者簡介】于卓凡（2001.11.26- ），女，河北定州中學高三25班。

素質教育帶給高中英語更大的進步動力，對于我們高中生的綜合素質也提出了新的要求，就拿對于英語單詞的要求來說吧，初中僅僅需要掌握一千個左右的單詞，但是到了高中就要掌握大約三千五百個單詞了，如此多的單詞量，確實對我們的學習造成了較大的難度。但是如果我們不能切實掌握好英語單詞，那么我們日后的英語學習也必將陷入滯頓的狀態。因此在高中英語學習中，強化單詞學習，提高英語單詞的學習效果，成為我們學習的基礎環節。

一、尋找單詞規律，提高英語單詞學習效率

英語單詞是我們高中生在英語學習當中必須經常使用的，隨著所掌握的單詞數量的不斷增加，隨著我們對英語單詞詞性、詞類的不斷探究，我們不難發現許多單詞之間存在著一定的聯系，只要我們能夠準確把握單詞之間存在的這些規律，然后進行聯想記憶，就可以實現對英語單詞的有效學習。例如分類記憶法，因為英語中有很多單詞后邊只能跟動詞不定式，在句中作賓語成分，有expect、hope、wish、happen、seem等；有的后邊只能跟動名詞，在句中做賓語成分，如enjoy、put on、mind、keep等，只要把這些單詞按照其類型的不同進行劃分，然后分別記憶，就可以起到事半功倍的效果，同時還讓自身的語法水平得到有效提升。例如邏輯單詞記憶法，可以找出單詞內部存在的一定邏輯關系，并以此進行單詞的記憶，如right、fight、light、sight等單詞中都含有“-ight”這個字根；如單詞“bright”是由字母b和單詞“right”組成的，單詞“cleave”是由字母c和單詞“leave”組成的，單詞“bridge”是由字母b和單詞“ridge”組成的，單詞“fact”是由字母f和單詞act組成的等等，這樣新舊結合、橫向縱向結合，一定能夠提高單詞學習效果。例如分類單詞記憶法，可以把學過的單詞按照讀音、字形、字義等不同標準進行分類，比如讀音相近的分成一類，字形相近的分成一類，表示的含義相同類型的分成一類，這樣歸類之后更有助于對一類詞的理解與掌握。另外，為了強化單詞的學習效果，還可以采取制作卡片的形式，分門別類的將單詞歸納之后綜合到卡片上，有閑暇的時候就拿出來復習一下、鞏固一下，保證詞匯積累量的持續增加，為單詞學習效果的提升奠定堅實基礎。

二、解決易混單詞，提高英語單詞學習效率

作為一名高中生，需要掌握的詞匯量過多，但是對單詞的拼讀、書寫、含義及應用規則又沒有一個較為深入的理解與把握，就極有可能出現混淆的情況。例如在書寫中出現混亂的，lucky（幸運的）和luckily（幸運地）混用，health（健康）和healthy（健康的）混用，把“believe”錯寫成“belive”，把“receive”錯寫成“recive”，“unforgettable”中的字母t沒有雙寫等，以及某些動詞的過去式、過去分詞、現在分詞的特殊形式書寫出現錯誤等。例如在詞義理解中出現混淆的，尤其是那些具有不同含義的單詞，一旦需要實際分析其含義的時候，有的同學就不能分辨了，“interest”做名詞使用時既有“興趣、感興趣的事”的意思，又同時代表著“利益、股份”，同時還能夠做動詞使用，代表“使產生興趣”；“mean”做動詞，表示“意思是、表示……的意思、打算”，做形容詞表示“吝嗇的、刻薄的”，做名詞表示“平均數、中間”，經常會發生混淆。這種容易產生混淆的情況在我們高中生的單詞學習中的存在非常普遍，因此我們應當針對自身存在的實際問題采取針對性的措施，比如可以隨身攜帶一個“糾錯本”，將那些日常容易發生混淆的單詞記錄在案，經常進行復習和鞏固；也可以和同學們進行合作，互相提問、互相指正，實現同學間的共同提升；再有，就是可以通過寫作的形式促進單詞的學習，每天堅持用英語進行日記的寫作，通過不斷的聯系和積累，就一定能夠獲得單詞學習效果的穩步提升。

三、強化詞義鞏固，提高英語單詞學習效率

在日常的英語單詞學習中，我們一般都會存在一種誤區，那就是在學習中對于一個單詞的含義不能完全掌握并牢記，一般記憶的都是這個單詞比較常用的那個釋義，而那個不常用的含義就被我們選擇性的忽略了。這種錯誤的作法就造成了我們在使用這些單詞的時候往往會因為對單詞含義的掌握不足而出現錯誤。因此，在高中英語單詞學習過程中，我們一定要足夠耐心、足夠細致，把每一個單詞的每一個釋義都記清、記牢，做到信手拈來，做到字音、字形、字義的多面結合，杜絕出現缺失及疏漏，以至于學習效果受到影響，進而影響整個英語學習成績的提升。

四、結束語

總而言之，學無定法，每個人都應該有自己的一套學習方法，如果生搬硬套他人的學習方法，第一是不切實際的，第二還可能造成“東施效顰”的現象出現，造成了自己學習效果反而下降的結果。因此，作為一名高中生應當努力探究，尋找一條屬于自己的英語單詞有效學習的路徑。

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