全球化背景下英語專業人才需求現狀及培養模式研究

胡麗麗 舒曉斌

【摘要】英語專業人才是我國經濟和文化對外交流發展的重要環節，基于經濟全球化背景下的英語專業人才培養具有重要的意義。但現階段的英語教育中存在一定問題，例如教學模式落后、課程設置不合理等。本文將簡要論述全球化背景下英語專業人才需求現狀以及教學現狀，并提出語專業人才培養模式改革創新的主要路徑，旨在促進我國英語人才培養事業的蓬勃發展。

【關鍵詞】全球化背景；英語專業人才；需求現狀；培養模式

【作者簡介】胡麗麗，舒曉斌，河南省漯河市漯河食品職業學院。

引言

隨著經濟實力和信息技術的不斷發展，全球化背景下我國的國際影響力和國際地位有了大幅提升，綜合國力已躍居世界第二位。伴隨著國家實力的提升，國際間的經濟貿易往來以及文化交流日益密切，因此對于英語專業人才的需求有所增加。全球化背景下，對英語專業人才需求現狀及培養模式進行研究具有重要的價值和意義，能夠有效的推動英語學科的多樣化和現代化發展。

一、全球化背景下英語專業人才需求現狀

1.需求具有跨文化交際能力的人才。隨著經濟全球化的發展趨勢不斷加深，國際間的貿易往來與文化交流日益密切，語言作為交流和溝通的工具在全球化的背景之下發揮著重要的作用。現階段英語仍為世界通用的國家語言，因此對于英語專業人才的培養具有重要的社會意義和價值，并且應著重培養英語專業人才的跨文化交際能力。首先，經濟全球化和政治多極化的背景下，國際間的競爭也更加激烈，現階段不僅是國家綜合硬實力的競爭，文化軟實力也成為影響國際地位和影響力的重要因素。英語專業人才是傳播中華傳統文化的主要途徑，掌握跨文化交際能力有利于將中華文化更好的推廣和傳播，從而提升我國的國際地位和影響力。其次，文化背景和思維方式的差異是限制對外交際的重要因素，具有跨文化交際能力的英語專業人才更符合國際貿易與對外發展的需求。

2.需求具有綜合素質的復合型人才。經濟全球化的背景下促進了我國社會經濟和信息技術的現代化的發展，因此生產力進步與就業崗位對于英語人才的需求有了新的要求，復合型的英語專業人才成為社會中的主要需求。首先，英語符合行人才的綜合素質與綜合能力更高，并且具有豐富的國內外知識儲備，并且思維能力和創新能力較高，適合現階段的社會發展需求。其次，全球化背景下我國的經濟發展戰略有所調整，隨著“雙創精神”以及“一帶一路”經濟發展戰略的提出，對于人才的要求更加嚴格，具有高素質、高技能和豐富知識儲備的復合型英語人才更符合現階段社會經濟的發展需求。

二、全球化背景下英語專業人才培養現狀

1.課程內容過于單一。經濟全球化的背景之下，英語專業人才的培養成為教育工作中的重點內容，但現階段英語專業教學中教學內容過于單一，因此教學實效性以及學生的學習興趣較低。首先，傳統的英語教學模式中主要以教師教授和教材內容為主，重視學生的應試成績，忽視了教學活動的多樣性，對于學生的實際應用能力的培養不夠重視，因此英語專業學生普遍實際英語應用能力和跨文化交際能力較弱。其次，教學內容過于單調和乏味，使得學生缺少學習興趣和熱情。經濟全球化的背景下，英語教學內容應更加豐富化和多樣化，從而切實提升學生的綜合素質和綜合能力。

2.專業定位不夠合理。經濟全球化背景下對于英語專業人才的要求更加全面和嚴格，但現階段英語專業在課程設置中缺少準對性，專業定位方向不夠合理，因此嚴重影響英語專業人才培養的效率和質量。首先經濟全球化的背景下對于人才的需求應為具有跨文化交際能力的綜合型人才，而英語教學中對于學生的定位不夠準確導致在英語專業人才培養中缺少針對性，人才的專業能力不足無法勝任工作任務。在英語人才的培養中應明確專業項目的針對性，開展“英語教育+市場營銷”、“英語教育+法律知識”等培養模式，例如例如商務學院可著重培養學生商務英語的能力，醫學院可將英語課程的開設與醫學知識相結合，從而培養出具有英語能力的復合型英語人才。

三、全球化背景下英語專業人才培養模式

1.完善課程設置。基于全球化背景下對于英語專業人才的需求，在培養過程中應完善專業課程設置，并將課程進行專業的分類從而提升教學的質量和有效性。首先，應重視對學生使用技能的培訓，其中主要包括聽力、寫作、口語、閱讀理解和翻譯等。通過技能類課程公共學生的英語基礎，同時提升學生語言運用能力。其次，需增加英語知識內容教學課程，通過知識課程提高學生對于英語語言的理解和運用能力，其中主要包括英語語言文學、英美政治經濟等理論知識。最后，需增設提升學生綜合素質的課程，主要目的是提高學生的實踐能力。素質課程中主要包含演講、辯論以及賞析等內容，通過素質課程培養學生的語言運用能力以及應變能力。與此同時素質課程設計還應包含社交禮儀、同聲傳譯、涉外翻譯理論等教學內容，通過素質教育切實提高學生的綜合素質和綜合能力。

2.提高教師能力。人才培養工作中教師作為教學活動的組織者和學生學習活動的指引者，其專業素質和教學技能對學生的學習效果有著重要的影響。首先，要提高教師使用現代信息技術的能力，在教學活動中更多的使用多媒體教學設備，將教學內容通過圖片、視頻、音頻等形式呈現，創新教學模式。例如利用音頻技術播放英語聽力內容能夠鍛煉學生的聽力能力和英語語感，并激發學生的學習興趣和積極性。教師培養使用現代移動設備的意識，通過在線學習平臺和交流平臺對學生的學習活動進行指引，并提升學生的自主學習能力。其次，教師提高自身的專業素質以及教學能力，轉變教學理念，在教學活動中充分尊重學生的主體地位，了解學生的興趣愛好和學習需求，從而提高教學質量，培養出高素質的英語專業復合型人才。

3.重視實踐教學。經濟全球化背景下對于英語人才的需求具有較高要求，其中最為重要的實際應用能力，即能夠良好的完成交流或翻譯任務。英語教學作為語言教學，其理論性知識較多，而傳統教育模式中對于英語人才能力的實踐培養不夠重視，導致英語專業人才的實際交流溝通力不足，不僅限制自身的發展就業空間，同時將影響我國的經濟發展。現階段對于英語專業人才的實踐平臺較少，使得學生的實際交際能力無法得到有效的鍛煉和提升，無法滿足全球化背景下對于英語專業人才的需求。首先應更多的為英語專業人才提供就業實踐崗位，使得學生在實踐過程中積累經驗，不斷提高實際應用能力。其次，在教學活動中教師也應充分實現學生的主體地位，更多的組織課堂教學活動或是課外文化活動，通過實踐活動激發學生的學習興趣和主觀能動性。例如，通過校園文化節活動，為英語人才提供與外國友人溝通的機會，繼而提高跨文化交際能力和表達能力。

四、結語

隨著社會經濟和網絡技術的不斷發展，教育領域開始了變革發展，全球化背景下對于英語人才的培養中要注重綜合素質和綜合能力兩個方面，并且社會發展的實質需求更過高素質的復合型英語人才。通過英語教學模式的創新發展提高人才培養的效率和質量，繼而提升英語人才的綜合素質和綜合能力，為社會主義事業的蓬勃發展貢獻力量。

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