醫(yī)學美容技術專業(yè)實踐教學內(nèi)容組織和實施的探討

劉正東

摘要：目的：本文主要講述了醫(yī)學美容技術專業(yè)實踐教學所涉及的具體內(nèi)容和基本的教學方式兩個方面存在的問題及合理組織的方式、實施策略。方法：重點結合當前醫(yī)學美容技術專業(yè)教學的實際情況和科學組織、實施實踐教學內(nèi)容進行調(diào)研分析。結果：醫(yī)學美容技術專業(yè)早期基礎技能的實踐教學內(nèi)容方面過于偏重并且沒有形成完整的內(nèi)容體系。結論：實踐教學體系如果是系統(tǒng)科學的建立，對高職醫(yī)學美容技術專業(yè)實踐教學內(nèi)容的組織和實施是有利的。

關鍵詞：醫(yī)學美容技術 實踐教學 內(nèi)容組織 實施

中圖分類號：G712；R-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）08-0202-02

隨著我國經(jīng)濟快速不斷的發(fā)展，世界性的美容意識在我國廣大的群眾生活中得到了快速發(fā)展，其中獲得廣大受眾的理解與關注的醫(yī)學美容范疇，取得了突破性的進展。面對高職高專教育，醫(yī)學美容專業(yè)在全國范圍內(nèi)的多個省市基本上都有所涉及。各個院校在教學模式、教學方式方面都在不斷地進行創(chuàng)新，當前，校企合作成為社會各界普遍關注的問題，其也在這個過程中實現(xiàn)了穩(wěn)步長遠的發(fā)展，擁有了更為廣闊的空間。但是這個專業(yè)在就業(yè)方面所能提供的職位具有限制性，使得學生們在專項技能的提升上面臨著艱難的抉擇，甚至于在綜合素質的培養(yǎng)上產(chǎn)生了矛盾，無法準確地理解實踐教學的具體內(nèi)容，在教學內(nèi)容上該采取何種措施加以落實，這些都成為困擾此專業(yè)飛速發(fā)展的問題，需要在短時間內(nèi)盡快解決。本文重點結合醫(yī)學美容技術專業(yè)的實踐教學內(nèi)容及教學過程中存在的問題加以分析，就創(chuàng)新教學體系與實施教學體系的相關對策展開討論，目的是穩(wěn)步推動醫(yī)學美容機構的發(fā)展，使之為社會的發(fā)展提供源源不斷的高素質人才，提供懂得技術的運用技巧、掌握管理的細節(jié)制度、學會落實精準服務的實用型人才。

一、醫(yī)學美容技術專業(yè)教學的現(xiàn)狀

依照當前教育部門的相關規(guī)定，在專業(yè)教育方面，人才培養(yǎng)更關注的是醫(yī)學美容所涉及的領域，針對具體的領域需求，培養(yǎng)眾多具有高素質、高技能的專項人才，特別是涉及的生活美容領域及醫(yī)學美容領域，需要具有針對性地提供高素質人力支持，如生活美容領域中所需要的就是美容師、化妝師等與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的專項型人才，而在醫(yī)學美容領域，醫(yī)學美容咨詢師、醫(yī)學產(chǎn)品銷售員等都是急需人才。在學校教育中，學生們實際接觸到的技能訓練多種多樣，由此為后續(xù)的就業(yè)增加機會。面對醫(yī)學美容技術專業(yè)的發(fā)展，學生們需要從多個方面提升自己的能力，特別是醫(yī)學美容和生活美容兩個主要方向，既需要學生們掌握動手操作方面的技能，又需要在咨詢管理上具有技能，既要重視形象設計，又應該了解美容養(yǎng)生及美容養(yǎng)護等相關的知識，由此為當前的教育事業(yè)提出了更嚴謹?shù)囊?，鼓勵學生們在學習中接受綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)狀是醫(yī)學美容技術專業(yè)屬于一個綜合性較強的專業(yè)，門檻較高，同時在眾多學校未能及時將此專業(yè)細化。部分院校都是選擇了其中涉及的小部分作為專業(yè)的分支，在設置方向上呈現(xiàn)出差異性，甚至有院校沒有在教育方向上對其進行區(qū)分。若是能夠將此專業(yè)細化，則會導致學生們未來的就業(yè)之路狹窄，若是未能將其細化，則會抑制學生們的個性化發(fā)展，使其在就業(yè)之路上感到迷茫。由此可見，針對此專業(yè)實施合理的組織教學，實現(xiàn)理論知識與實踐教學的完美融合意義重大，可在滿足學生們個性化發(fā)展需求的基礎上，體現(xiàn)出專業(yè)化的教學水準，保證更好地發(fā)揮出本專業(yè)的優(yōu)勢。

二、明確技能培養(yǎng)內(nèi)容

由于人才培養(yǎng)目標存在著差異性，普通醫(yī)學院及衛(wèi)生職業(yè)院校在實踐教學上會呈現(xiàn)出組織形式與實踐教學的各異特征，由此展示出不同院校的具體教育情況。醫(yī)學院校的實踐教學就是堅持理論導向作用，通過對理論知識的合理運用，使得醫(yī)學實驗和實踐得以驗證，適當?shù)仂柟滩⑼晟漆t(yī)學理論體系具有積極作用，理論教學等基本形式的運用，可以提升學生們在臨床上的實踐水平。針對各種疾病可展開臨床實習，但是無法獨立頂崗。在實踐教學方面，高校缺乏基本的力度，尤其是在實訓及頂崗實習中難以適當?shù)刎灤┤^程。

在具體的調(diào)研中可以看出，醫(yī)學美容技術專業(yè)涉及多種崗位，比如美容師、美容導師等，在適當?shù)胤治霾煌瑣徫坏穆氊熤螅梢悦鞔_基本技能的劃分，如醫(yī)學最基本的技能、美容皮膚護理及治療技能等，從服務技能的角度和邏輯關系的角度分析不同職位，能夠發(fā)現(xiàn)美容技能與醫(yī)學美容密切相關，美容技術重點是以醫(yī)學及美學為基礎，不管是在就業(yè)崗位中從事何種工作，都能夠嚴格地依照性質合理地區(qū)分，清楚地了解美容技能崗位及美容咨詢崗位，由此可將多種服務技能及時依照相關的基礎合理劃分。

三、在執(zhí)行體系方面落實實踐教學

1.建立雙優(yōu)的教學隊伍

醫(yī)學美容技術專業(yè)在校內(nèi)主要是經(jīng)過專職的教師開展的專項工作服務的應屆畢業(yè)生，首先是通過專科式的教學模式逐步滲透教學理念，此外通過學校的具體影響力，對年輕教師們開展實際的教育及培訓工作，保證積極地鍛煉學生們的專業(yè)實踐能力，注重與實踐教學能力的同步提升，這是現(xiàn)階段應該重點關注的問題。在設計實踐教學的時候，應該重視穩(wěn)步提升教師們的實踐水平，增強其鍛煉意識，結合資金、時間及學習等多個方面的情況，提供相對可靠的保障措施。

在基本的實踐教學中，嚴格地落實因勢利導，結合教學實際加以分析，重視入學后多個環(huán)節(jié)的有效串聯(lián)，包括對專業(yè)的具體認識、涉及專業(yè)的實習與實訓等，都應該獲得相對可靠的內(nèi)部培訓，實現(xiàn)由內(nèi)而外的鞏固，保證在帶教老師的指導中，穩(wěn)步提升實踐的整體水平，依照帶教老師們的自身情況，選擇合理的教學方式，穩(wěn)步提升實踐意識，對教學體系中執(zhí)行者相對薄弱的環(huán)節(jié)加大鞏固力度。

2.見習實習和實訓相互結合

學校之外的見習實習和學校內(nèi)的實訓應該重視互補性，針對不足之處加以改正，在某些學校內(nèi)部，技能學習是以實訓為主，校內(nèi)實訓則是為校外實踐教學打下堅固的基礎，現(xiàn)場帶教就是目前校外實踐的主要方向。

3.學校與企業(yè)進行合作

教師與學生在教學實踐中的合作就是通過教材知識建立起聯(lián)系，實踐教學應注重系統(tǒng)化，但是不可以保持專科課程教材的零散，這是實踐教學的特點所在，能夠將實用技能型特色彰顯出來。當前，除了教師們借助實訓教材鞏固知識體系之外，頂崗實習、輪崗實習等都未能提供專項性的參考資料，以至于在學生們見習、實訓時，只能借助教材知識提升自己的技能水平。現(xiàn)階段，學生們能力的提升不能僅僅局限在學校內(nèi)部的實訓，還應該重視醫(yī)學美容技術專業(yè)編寫教材的過程，通過理論知識與實踐教學的完

美融合，鼓勵學生們投身于實訓中，例如根據(jù)崗位能力的要求，對《醫(yī)學美容實訓技能全程一體化教程》等教材進行編寫，充分迎合當代實踐教學改革的基本要求。

4.積極構建多位一體的實訓基地

職業(yè)技術教育的核心就在于鍛煉學生們的實踐能力，通過理論與實踐的結合，提升學生們的綜合水平。醫(yī)學美容技術專業(yè)的實訓基地集實訓、培訓等功能于一體，在學生們所能接觸到的設備及儀器方面倡導先進性，充分彰顯專業(yè)化理念。

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責任編輯：楊國棟