以文化人，潤物細無聲
——西北工業(yè)大學(xué)啟迪中學(xué)校園文化特色初探

文 | 王萬斌

身為語文教育者，我天生對傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化情有獨鐘；身為啟迪中學(xué)校長，我天然要對學(xué)校校園文化建設(shè)高度重視。健康和諧的校園文化，是一部無聲的教科書，為師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，起到“潤物細無聲”的教育作用。長期以來，我致力于以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題打造獨具特色的啟迪校園文化，并獲得廣大師生及大批國際國內(nèi)友人的認可，一個重要的經(jīng)驗就是以厚重獨特的校園文化氛圍創(chuàng)設(shè)來承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之重。

打造文化長廊，助力學(xué)生快樂成長

2014年，在我設(shè)計和主導(dǎo)下，學(xué)校充分利用教學(xué)樓間的天井，因地制宜，精心設(shè)計，打造了“天井苑·文化長廊”，并把它作為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特陣地。它猶如一本開放的百科全書，集歷史、文化、政治、經(jīng)濟、文學(xué)、教育于一體，濃縮了國學(xué)經(jīng)典，盡顯上下五千年華夏文明的博大精深，也成為啟迪校園中華傳統(tǒng)文化建設(shè)的亮點之一。

“天井苑·文化長廊”分為墻體、立柱和展柜三個部分。墻體部分，由18塊版面構(gòu)成，展示五千年中華文明的歷史長卷，內(nèi)容包括各時期優(yōu)秀的思想家、文學(xué)家和杰出人才，各時期在科學(xué)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域取得的重大成就，各時期重大的、有代表性的活動盛事。

立柱部分，由30塊版面構(gòu)成，為歷史文化作品賞析，內(nèi)容包括《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《周易》《尚書》《周禮》《春秋》《詩經(jīng)》等經(jīng)典段落賞析，并用不同的字體呈現(xiàn)，生動地體現(xiàn)了我國漢字形體的發(fā)展演變，體現(xiàn)了中華兒女的勤勞與智慧。

展柜部分，由50個展柜組成，用實物展示中華文明各個歷史時期有代表性的文物模型及具有深遠歷史意義的文化著作，力求立體再現(xiàn)我國古代人民的智慧和中華文明的博大精深、源遠流長。

“天井苑·文化長廊”融藝術(shù)性與文化性為一體，既具傳統(tǒng)文化底蘊，又有濃郁的時代氣息。漫步文化長廊，可跨越時空，與歷史對話；可聆聽古今良訓(xùn)，欣賞詩詞名言；可咀嚼名人佳作，感悟人生哲理……長廊在方寸間盡顯祖國上下五千年文化之精髓，同時豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，無論是置身其中進行語文、政治、歷史、地理等學(xué)科的課堂教學(xué)，還是開展各種學(xué)生社團活動，都使學(xué)生興致盎然，使他們在良好的校園環(huán)境中受到熏陶，健康快樂成長。

巧用走廊墻壁，傳遞文化精神

學(xué)校的文化走廊墻壁上，印有王國維先生的“人生三境界”，我們在教育教學(xué)實踐中給它賦予了新的內(nèi)涵，從而使其成為啟迪中學(xué)師生的“治學(xué)三境界”：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

第一種境界表達了啟迪人的教育志向，高瞻遠矚，立志高遠；第二種境界表達了啟迪人的教育追求，勤思苦慮，孜孜以求；第三種境界表達了啟迪人的奮斗決心，千磨百煉，功到事成。啟迪中學(xué)的300余名老師以此為訓(xùn)，時時激勵自己，不忘初心，扎根教壇，砥礪前行。

同時，我們利用教學(xué)樓、辦公樓走廊的墻壁來弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可謂“一面面墻壁能說話，一幅幅字畫陶冶人”。在學(xué)校美術(shù)組的牽頭和全校師生的共同參與下，優(yōu)選出來的師生書畫佳作紛紛裝裱上墻，學(xué)校走廊里書法與國畫媲美，美文共翰墨飄香。師生在走廊行進中感受“秀雅啟迪”的美妙，在駐足欣賞中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

化丑為美，創(chuàng)作“善化”雕塑

學(xué)校“至強”操場底下，是兩層的地下車庫。一個碩大的通風口矗立在操場上，與整體環(huán)境極不協(xié)調(diào)。有一天我突發(fā)奇想，何不化丑為美，將其掩藏于特色雕塑中？于是就有了矗立于高中部大樓前的 “善化”雕塑。

這座命名為“善化”的雕塑意為上善若水，化育大千，表示教師傳道授業(yè)解惑，旨在啟之以法，迪之以理，引智慧之泉開化心智，倡文明之道疏瀹精神。師生立功、立德、立言，成人、成事、成業(yè)。百代弦歌，啟迪垂詢。

雕塑運用書山為造型元素，體現(xiàn)對知識與文明的無限向往和追求。豐富多彩的書籍顏色，體現(xiàn)了知識的多元化和我們寬闊的學(xué)習視野。階梯向上的整體造型，象征著攀登知識高峰和勇于創(chuàng)新的學(xué)習精神，同時也表達著人類文明的腳步永不停止。

設(shè)立開放書亭，增強學(xué)生責任感

學(xué)校圖書館、閱覽室雖藏書與訂閱刊物豐富，并常年對師生開放，然偏居一隅，下班有時限，總有借閱不便之處。為使書籍取閱方便、品類多樣，2015年，在學(xué)生的必經(jīng)之路上，學(xué)校建起了25個“啟迪校園開放書亭”。書亭內(nèi)既有學(xué)校配備的各類圖書，又有各班級捐獻的符合學(xué)生閱覽口味的圖書。書亭呈開放狀態(tài)，取閱自由，很考驗讀者的文明程度。開放校園書亭建立起來后，啟迪學(xué)子展現(xiàn)了文明的借閱習慣、良好的精神風貌，沒有出現(xiàn)借閱不還的現(xiàn)象。從2016屆開始，學(xué)校確定由每班輪流承包一個書亭，并各自起名釋義。文墨齋、雅韻閣、沐風亭、怡然軒等，每個命名都可見學(xué)生的文思之巧、用心之妙。

經(jīng)過數(shù)年精心打造，啟迪中學(xué)形成了較為濃厚的校園傳統(tǒng)文化氛圍。我們充分利用學(xué)校的每一寸空間，著眼于每一個角落，不放過一草一木。從樓宇、操場、道路的命名，到過道、走廊的墻壁、道旗，再到遍布校園的開放書亭、雕塑、標語，甚至花草樹木的栽培，都集“文雅”“秀雅”“博雅”于一體，以厚重獨特的校園文化氛圍創(chuàng)設(shè)來承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之重，并達到潤物無聲的育人目的。凡來到啟迪校園的國際國內(nèi)友人和教育同仁無不流連駐足，嘖嘖稱贊。學(xué)校成為全省校園文化建設(shè)示范窗口學(xué)校，我個人也因在校園文化建設(shè)和未成年人教育方面的一些成績，被評為“全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進工作者”，受到中央文明委的表彰，并作為獲獎代表在人民大會堂金色大廳受到習近平總書記的親切接見。

中華文化源遠流長，博大精深，多元包容，豐富多彩。作為語文人，我將不斷汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的豐厚營養(yǎng)；作為校長，我也將進一步加強校園文化建設(shè)，彰顯啟迪中學(xué)的特色和魅力，營造充滿正能量的育人環(huán)境，使學(xué)生在浸潤式的環(huán)境中陶冶情操，促進他們?nèi)姘l(fā)展，為民族復(fù)興不斷培養(yǎng)具有中國精神、中國氣質(zhì)的優(yōu)秀人才。