吳銘
優(yōu)秀的家庭教育,自然離不開優(yōu)秀的父母。與其羨慕別人家的孩子,不如先學(xué)學(xué)怎么做優(yōu)秀父母。
好習(xí)慣是養(yǎng)出來的
很多父母將孩子不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上,怪罪到老師身上,怪罪到孩子身上,唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。
其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣,都是父母有意或無意培養(yǎng)出來的。父母每時每刻都在教,只是自己沒有意識到,這就是“潛教育”,它是比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。
優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果,問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。
好成績是幫出來的
學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走正成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲,幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)也就成了父母們應(yīng)盡的義務(wù),而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是父母增負(fù),就是父母能夠成為孩子的導(dǎo)師。
好成績當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來的,但在競爭如此激烈的今天,這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。
好溝通是聽出來的
對于孩子進(jìn)入初中、高中的家長來說,普遍存在一種困惑,那就是同孩子難以溝通。
進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多,不僅是因為處于內(nèi)在的心理動蕩期,更重要的是兩者的外部壓力都很大,孩子面臨的是升學(xué)的壓力,母親面臨的是事業(yè)的壓力,這就更需要加強(qiáng)溝通。此時,優(yōu)秀的父母會選擇傾聽、理解。
好成就是化出來的
智力不是最重要的,比智力重要的是意志,比意志重要的是胸懷,比胸懷重要的是一個人的品德。遺憾的是,現(xiàn)在對品德重視的人不是越來越多,而是越來越少。
意志、胸懷、品德等重要的因素,不是通過父母的說教,這種“顯教育”就能產(chǎn)生效果的,而是通過父母的行為,即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里。