基于能力本位的高職行業英語教材編寫標準開發的探索

馬瑤

摘要：隨著職業教育的不斷發展，高職行業英語教學在人才的職業培養中越來越凸顯了其積極的作用。近些年來各院校及教育工作者對于行業英語的課程建設和改革一直在進行不斷探索，同時也形成了一些適合高職行業英語教學的教材。本文以DACUM課程開發法為理論指導，提出職業能力分析是編制基于能力本位教材的關鍵，根據職業能力目標分析的結果編制高職行業英語教材的內容。

關鍵詞：能力本位 行業英語 DACUM 教材編寫

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）07-0066-02

現代職業教育下，國家強調對高職教育要體現出教學與生產實際相對接，著重提升學生的就業能力。因此，高職英語尤其是高職行業英語的教學對學生能力的培養必須結合市場對人才的需求，培養學生具備以英語為工具從事某一職業所必需的實際能力。能力本位（competence-based education，CBE）是一種強調對某給定職業、職責或任務的教育主體應具備的知識和技能進行教學、訓練，使其形成特定的綜合能力的教育模式。[1]從崗位需要出發，確立職業能力分析表，通過職業分析來確定培養學生職業能力的目標，根據能力目標確定學習科目和學習內容，使學生具備從事某一職業所需要的職業能力。

一、CBE理論下的DACUM課程開發方法

DACUM起源于北美，是為解決教學內容與實際工作需要脫節問題而研發出的一種迅速且有效的“分析和確定某種職業所需能力的方法”。[2]DACUM（Developing A Curriculum）稱為“課程開發”，它是CBE 理論指導下對某項職業能力進行分析的過程和方法，通過行業專家及專業教師組成的專家組經過思考和討論，得出某職業能力需要完成的任務領域等，形成教學的DACUM能力圖表，再根據任務確定教學內容，最后編制課程標準和教學大綱。[3]DACUM對于課程的開發過程是在教育領域和行業領域人員的共同協作下實現的，并需提供必要的人力物力支持。DACUM真正的效果在于其促進學生學習的正能量，其基本原則在于促進教學活動的設計和實施，提高了學生的學習效率和對崗位職責的掌握。DACUM開發法在中國許多高職院校已經運用多年，通過實踐驗證，其教學效果顯著。該方法的理念體現了能力本位的教育思想，對各院校制定課程標準和教學內容有著重要的指導作用。而在行業英語課程開發及教材編寫中運用DACUM模式，可以有效地推動高職英語尤其是行業英語教育的發展，使學生更熟練地掌握行業英語知識，更有效地、更規范地、更流利地運用行業英語進行語言交際。

二、高職行業英語教材編寫開發實踐

（一）開發流程

在DACUM課程開發的理論指導下，高職行業英語教材的開發可以遵循下表進行：

（二）高職行業英語教材編寫的應用研究

高職行業英語不僅要打好語言基礎，更要注重培養實際使用語言的技能，特別是使用英語處理日常和涉外業務活動、行業相關事務的能力。高職生在崗位工作中最為常見的外語需求，就是看得懂、說得出、寫得了有關涉外的業務資料，特別是能結合專業和崗位得體地進行日常會話和專業交流。以上就是高職行業英語教學的能力目標。

1.職業能力分析

在高職行業英語教材編寫中，運用DACUM模式進行職業能力目標分析是第一步，但又與一般的職業分析不同。其重點在于分析在某一職業領域對行業英語運用的技能要求。筆者在研究過程中，以電腦藝術類專業為例，通過DACUM課程開發法，構建了DACUM技能結構圖。下圖所示為電腦藝術類專業行業英語應用的語言技能要求。

2.內容的選擇與組織

對教材內容進行總體調整。將職場活動中的新知識、新方法、新技術引入到教材編寫工作中。

使教材內容選擇與組織形式充分體現任務驅動、行動導向、突出學生能力本位的高職教材建設特點與要求，真正反映崗位工作與社會實踐的需要。在確定了電腦藝術類行業英語應該具備的職業能力后，參照應對的綜合能力和專項能力標準，選擇教材內容。教材內容精選電腦藝術類職場行業涉外工作，注重教材內容與學生生活以及經濟社會發展的聯系，重視提高學生的學習興趣。針對動漫設計、數字媒體等專業的學生，在教材的內容上，選擇的文章內容涉及了“求職”“網站設計”“廣告設計”“色彩的運用”“3D&2D”“迪士尼動畫”“攝影技術”“圖像處理”及“動畫技術”等內容和任務，內容豐富多彩，關注學生興趣，與學生專業結合，與職場環境靠近。比如，口語和翻譯能力一直是非英語專業學生的軟肋，在這樣的內容安排基礎上，采用適當的教學模式和教學方法，經過教學實踐，學生的口語和翻譯能力提高得很快。在教學中，教師首先對教材內容和行業知識進行把握，特別對于相關的行業詞匯的教學上，用恰當的方式使學生熟悉和掌握，同時還要進一步鞏固基礎詞匯和語法規則。讓學生在所掌握的行業知識基礎上運用行業英語詞匯和語言規則，通過閱讀理解后翻譯行業英文語篇。發現學生在已有的專業基礎上，英語學習比以前更輕松更有效，并且很快就掌握了行業詞匯。教材內容體現了任務型語言教學的特點，突出了學生能力本位，整合和排序體現了完整性、綜合性、應用性和可操作性。注重培養學生科學的行業英語思維方法和創新精神。

DACUM課程開發法對于高職行業英語教材編寫起到了至關重要的作用。正確使用DACUM進行課程開發與教材建設，會對高職類教材都產生積極的作用。

參考文獻：

[1]王麗蓉.CBE/DACUM模式在行業英語教學中的運用[J].黎明職業大學學報，2010（12）.

[2]鄧澤民，王寬.現代四大職教模式[M].北京：中國鐵道出版社，2006：2-10.

[3]R.E.Norton：Competency-based education via the DACUM and SCID process：An overview.Columbus，OH：Center on Education and Training for Employment，The Ohio State University.Retrieved September，2009

責任編輯：劉 健