程繼伍
閱讀寫人敘事類的文章,我們可以發現,有時候作者會故意在作品中突出某個內容,或者在不同的地方讓相似的內容反復出現。這種突出、重復必然有其用意,也就成了現代文閱讀考查的重點內容。比如2016年高考語文浙江卷,現代文閱讀考查了何家槐的小說《母親》(見本刊第46—47頁),文后的五道考題中有兩道與突出、重復出現的內容有關。
■ 如果突出的細節與人物直接相關,那就是用來表現人物特征的。
《母親》一文后的第12題要求同學們簡析“催,催,催,催;催,催,……”對表現人物的作用。
小說的背景是火車剛進入人們的視野,大家以能夠看上一眼火車為時尚、坐上一回火車為榮耀的時代。對于“母親”這樣一個常年生活在山村的家庭婦女,樸實、堅忍、勤勉持家是她們的傳統特征,但在她們內心深處,也有一種渴望新事物、向往新生活的欲望。“母親”很想看一看火車,甚至還有坐火車去拜省城隍的念頭,但她又“成年忙碌,尤其是在收豆的時候”,現實的羈絆讓她放不下手中的活,離不開她堅守的家,最終連看一眼火車都只能成為一種幻想。
“催,催,催,催;催,催,……”指的是什么?觀察前后文,在此之前寫的是母親在十一月的時候“只穿著一身單衣,戴一頂涼帽,一天到晚的捶著豌豆”,之后又有“她一天打豆,很少休息,連頭也難得一抬”。再看這句話,共由6個“催”字組成,唯有在第4個“催”的后面用了分號,其他“催”字的間隔都用逗號。這個細節告訴我們,它是有節奏變化的。
所以,我們可以大膽推斷,這里的“催”是母親打豌豆時發出的聲音,這是一處摹寫聲音的細節,并不是真有個人在催著母親做事。