高校校園文化的教育功能探析

王吉梅

摘 要：黨的十八大報(bào)告指出，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。立德樹(shù)人、育人為本是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的特殊使命。育人為本歸根到底是文化問(wèn)題，應(yīng)從文化視角尋求解決之道。而面臨新形勢(shì)新任務(wù)，高職院校作為社會(huì)文化建設(shè)的重要機(jī)構(gòu)，如何通過(guò)強(qiáng)化和完善校園文化的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，成為眾多高職院校所面臨的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：校園文化；育人功能

一、高校校園文化的基本內(nèi)涵

文化是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的由知識(shí)體系、價(jià)值觀(guān)念、生存方式等構(gòu)成的觀(guān)念形態(tài)的復(fù)合體。校園文化作為一種以校園為主要空間的文化現(xiàn)象，是區(qū)別于社會(huì)整體文化的一種區(qū)域文化。是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是一個(gè)學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生員工的共同努力和創(chuàng)造，積淀和凝聚于校園之中的精神成果和物質(zhì)成果的總和，主要由精神文化、物質(zhì)文化和制度文化三個(gè)層面構(gòu)成。物質(zhì)文化主要指校園、校舍布局設(shè)計(jì)、校園綠化景觀(guān)等；制度文化主要包括在教育部政策指導(dǎo)下高校出臺(tái)的針對(duì)本校施行的領(lǐng)導(dǎo)體制、管理?xiàng)l例、規(guī)章制度和學(xué)生守則等；精神文化主要表現(xiàn)為學(xué)校人際關(guān)系、學(xué)校風(fēng)氣、道德情操等。作為社會(huì)文化的重要組成部分，高校校園文化是是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。……