國之大醫吳階平的求學時光

他是中國醫學界的頭號人物，被譽為我國醫學界的旗幟與楷模。經他診治的病人，上至黨和國家領導人，下至普通百姓，外至他國政要，無不對他嘖嘖稱贊。

他是著名的醫學科學家、兩院院士，提出腎結核對側腎積水的新概念，在輸精管結扎手術的基礎上提出多種輸精管絕育法，確立了腎上腺髓質增生為獨立疾病，對腎切除后留存腎的代償性增長進行了系統的實驗和臨床研究。

他更是德高望重的醫學教育家，開我國性教育先河，教書育人數十載，闡述多種醫學教育理論，提出多項創新教育觀點，為醫學事業培養了大批優秀人才，為中國的醫學科普事業作出了獨特貢獻。

作為國之大醫，吳階平有著怎樣的求學經歷？又如何與教育結緣？

首任老師是父親

作為一代知識分子的杰出代表，吳階平親身經歷了從舊中國到新中國翻天覆地的變化，他本人也從一個舊知識分子成長為新中國的國家領導人。

在他的成長過程中，一種經歷為他的人生深深打上了“教育”的印記：從1966年擔任北京第二醫學院院長，到1985年擔任協和醫科大學校長，到2001年擔任清華大學醫學院院長，他集畢生經驗，對醫學教育的教育目標、教學內容、教學方法、人才成長規律、醫生的人文素養、醫患溝通技巧、醫療服務藝術等提出了許多創新性觀點。這一切的成就，起源于他的家庭教育，孕育于他在協和醫學院的求學階段。

吳階平的第一個老師是他作為實業家的父親吳敬儀。在吳階平兒時，父親就請老先生教孩子們讀古書、學算術。20世紀初，北京東單三條那座高墻深院的清朝遺老“豫王府”，被美國石油大王洛克菲勒買下拆掉，花5年時間在原址上蓋起了一組磨磚對縫、綠瓦飛檐的宮殿式樓群，那就是協和醫學院。吳階平兒時到北京治傷曾在那里住過，他當時恍如進入了一座神秘莫測的迷宮。從此，他便下定決心要到協和醫學院念書。

最不喜歡死讀書

吳階平16歲中學畢業考入燕京大學，完成了協和預科3年的學業后，1936年正式進入協和醫學院這座“王府”。在當年，那是十分令人羨慕的事情。

協和醫學院學制8年，在美國注冊，畢業生由紐約大學授予博士學位。學校教授多為美國人，教學全用英文，對學生的學習要求極為嚴格，每門功課要75分才算及格。學生們拼命苦讀，仍難免被淘汰。

在協和醫學院學習期間，吳階平不僅在課堂上認真聽講，更注重在實踐中刻苦學習。他特別關注教師們的治學與做人態度，從中學習書本上沒有的東西。吳階平表示，最不喜歡死讀書讀死書。

在協和醫學院，學生們奮力向那個“象牙塔”的尖頂上攀登，考試時一般都得掉幾斤肉，可吳階平常常是進餐就寢按部就班，卻仍能取得很好的成績。吳階平不僅得過獎學金，并且在畢業典禮時舉著標牌帶領全班同學入場。按照規定，只有全班成績最好的學生才能獲得這個榮譽。

1936年吳階平從燕京大學醫預科畢業

在協和醫學院讀本科時的吳階平

吳階平在美國芝加哥大學留學期間

手術臺上的吳階平

畢業前夕，吳階平聆聽了學院內科主任、荷蘭醫學家斯乃博教授題為《有準備的頭腦》的報告。報告題目取自法國科學家、微生物學奠基人路易·巴斯德的名言：“在觀察事物之際，機遇只偏愛有準備的頭腦。”吳階平把這句話深深印在了腦子里。多年后，吳階平所取得的成就，無不與“有準備的頭腦”有關。他的這種意識與習慣，就是在讀書時養成的。

1942年底，吳階平從協和醫學院畢業之時，正值太平洋戰爭爆發。在被日軍占領的北平生活令他感到壓抑，他把全部精力都投入到了自己鐘愛的醫學事業上，取得了長足的進步，并且在世界著名華裔泌尿科專家謝元甫教授的指導下，開始對泌尿外科產生興趣。

喜獲“三只手”榮譽

1947年，吳階平被選送美國芝加哥大學留學，導師是現代腫瘤內分泌治療的奠基人、著名泌尿外科專家、諾貝爾獎獲得者哈金斯教授。

吳階平從哈金斯教授身上學到了很多，包括國際前沿的醫學理論、科學的研究方法及對科學的執著追求等，這為他日后從事泌尿外科事業打下了堅實的基礎。而吳階平在臨床方面不俗的表現，也令哈金斯十分贊賞。由于手術技術精湛，吳階平在美國得到了“三只手”的榮譽稱號。

就在吳階平即將學成回國時，哈金斯教授把芝加哥大學的科研大樓藍圖展現在他的面前：“這是你將來的實驗室。我可以把你的家眷都接來。”美國教授真誠地挽留這位打算回國的學生，許諾可以給他最為優越的工作環境。然而，吳階平毅然謝絕了恩師的挽留。

吳階平認定自己的事業在祖國，他有一個心愿：發展中國的泌尿外科事業。1948年12月1日，而立之年的吳階平毫不猶豫地放棄了美國的優越條件，飛回了硝煙彌漫的祖國，把自己的事業融于國家的需要之中。此后，在諸多工作崗位上，他都出色地完成了各項任務。