不放棄成就史學大家

◎ 士 心

1131年，南宋史學家袁樞出生于建州建安（今屬福建南平），他自幼飽讀詩書,尤其喜歡讀史。而在諸史之中，他下功夫最多的就是《資治通鑒》，堪稱司馬光的鐵粉。在閱讀這部以時間為編排順序、多達294卷的編年體通史時，袁樞深感內容浩博難懂，因為其中的歷史事件被時間割裂，導致“一事而隔越數卷，首尾難稽”，只能硬著頭皮去啃。

久而久之，他有了一個想法：如果將《資治通鑒》按照事件的本末來編排，應該可以降低閱讀難度。但轉念，他又被自己的想法嚇到了：在當時，史書的編撰體例只有紀傳體（以為人物立傳記）和編年體（以年代為線索編排有關歷史事件）兩種，紀傳體的代表人物是司馬遷，編年體的代表人物就是他的偶像司馬光。這兩位都是大咖，而袁樞當時不過是個名不見經傳的書生，要想創造一種新的體例顯然太不現實。

不過，袁樞沒有放棄，而是將這一想法埋在心底，決定先好好豐富自己的知識儲備，等有機會的時候再付諸行動。

宋孝宗隆興元年（1163年），袁樞高中進士，進入官場。為尋求治國安邦之道，也為了實現自己創造新編纂體例的夢想，他工作之余更加用心苦讀《資治通鑒》，不僅將全部內容背得滾瓜爛熟，還吃透了司馬光的史學見解，愈發感到《資治通鑒》的內容可以為南宋王朝提供興邦安民的藥方，也更堅定了自己要用一個新的編纂體例重新解讀《資治通鑒》的決心。

于是，袁樞向好友楊萬里坦陳了自己的設想，沒想到楊萬里跟他感同身受，并告訴他司馬光本人也曾有對《資治通鑒》進行簡化處理、降低閱讀難度的想法，只是由于年事已高無奈作罷。有了好友的這番支持，袁樞信心倍增，開始在繁忙的工作中抽時間思考改寫思路。但由于公務過于繁忙，他的宏愿不得不暫時擱淺。

1171年，袁樞出任嚴州(治所在今浙江杭州西南)教授，時間相對寬松了許多，他便再次把精力投入到編撰《資治通鑒》中。創造一種新的史書體例沒有先例可循，袁樞經過深思熟慮確定了“區別門目、以類排纂、每事各詳起訖……自為首尾”的編撰原則，然后開始從《資治通鑒》中輯抄所需的內容。他選取了始于“三家分晉”、終于“周世宗征淮南”間的239個事件，每一個事件獨立成篇，先擬以醒目的標題，然后將事件的本末悉數抄錄，不僅抄了原文，同時抄了司馬光的史論。就這樣，經過兩年的努力，袁樞將1300多年的歷史事件轉換為一個個完整連續的故事，42卷本、共記239事、另附錄66事的《通鑒紀事本末》順利完成。

《通鑒紀事本末》給人們的閱讀帶來了極大方便，得到了從皇帝到一般讀書人的廣泛贊許。楊萬里不但為其作序，還評價道：“讀袁子（袁樞）此書，如生乎其時，親見乎其事。”宋孝宗讀后贊嘆：“治道盡在是矣。”當即命令摹印十部，賜給太子和重臣，并擢升袁樞為大宗正簿。

善抄書者可以成創作。袁樞在研讀《資治通鑒》的基礎上編撰了《通鑒紀事本末》，不僅惠及了當朝，還開創了紀事本末體這種嶄新的史書體例，實現了史書編纂體例的突破，他也因此成為彪炳千秋的史學大家。這除了他善于“抄書”的本領外，更離不開他不放棄的精神。試想他一開始就知難而退或者中途放棄，顯然也就不會有后來的成就。