合作學習理論在職業院校籃球教學中的運用探析

趙思博

摘要籃球屬于一項多人參與的運動，非常注重合作能力。在職業院校籃球教學中，應大力推廣合作學習理論，增強學生團隊之間的交流合作。然而從當前籃球教學現狀看，許多學生的個人主義過于強烈，更關注如何在自身技能上的強化，忽視團隊合作的重要性。

關鍵詞合作學習職業院校籃球教學應用

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

0引言

合作學習法的應用不僅能夠激發學生的學習熱情，培養學生的合作意識和能力，也能幫助學生養成良好的學習習慣。這是合作學習法與傳統學習法的不同之處，也是合作學習的應用價值的體現。所以，在課改的大背景下，體育教師要有意識地將合作學習法與籃球項目的教學結合在一起，目的就是要讓學生在互相學習中掌握基本的籃球技能，同時，也為學生籃球比賽能力的形成打下堅實的基礎。

1合作學習理論應用于高職籃球教學中的意義

1.1可以提高教學效果

從以往教學情況看，所采用的教學形式極為死板，多停留在教師做大量理論陳述后，個體進行訓練，最后自由活動。這種方式下，學生對籃球技能知識的掌握并不牢固，學習興趣不高，更無從談及在團隊意識上強化。此時引入合作學習理論，既能調動學生參與課堂積極性，且通過團隊運動提高自身技能，做到理論與實踐的結合，更有助于教學效果的提高。

1.2可以強化學生的競爭意識

職業院校籃球教學中，合作學習理論的引入并非簡單的停留在如何協調配合方面，也注重學生競爭意識的強化。教學活動開展中，教師可通過兩隊競爭籃球組織形式，依據個人優勢與技能掌握情況，安排在具體的前鋒、中鋒位置，這樣可使每個隊伍及成員積極參與到激烈的競賽中。

1.3促進學生全面發展

職業院校在籃球教學中，教學目標的設定為多個方面，部分研究中將其細化為知識、技能與情感價值觀三維目標。對于這些目標，在內涵上極為相近，如知識與技能為顯性知識，要求學生對籃球基本理論知識與具體的操作技能充分掌握，而情感價值觀與隱性知識則指學生在學習中提高自身生存能力、學會與他人相處、樹立正確價值觀。而這些目標的實現很大程度需依托于合作學習過程實現，以促進學生的全面發展。

2傳統籃球教學中的弊端

2.1教學內容的單一化

雖然隨著新課標的不斷推進，教學模式得到了一定的改進。但是很多職業院校對于籃球教學還不夠重視，教學設施也得不到及時的完善，無法滿足學生對籃球的學習需求。有時候由于天氣原因，只能停課，但停課之后也沒有補課，這樣本來就少的體育課又無法滿足學生的訓練學習。

2.2教師重視程度不足

一些職業院校對于體育教師也不夠重視．打擊了教師的積極性，也就沒辦法保證教師的籃球教學水平，也就沒辦法提高學生的籃球水平。專業從事籃球教學的教師越來越少．沒有了專項的指導，也就沒有了籃球教學的保證。因此，對于職業院校籃球的教師也要做到專業的學習和訓練。

2.3基礎設施不完善

部分學校對籃球場地設施也不夠重視，導致學校體育場設施不完善。一個課程最重要的就是學習環境．如果基本的設施環境都不能保證，就無法滿足學生對籃球的學習需求。因此，增加和完善籃球教學設施應是重中之重，這樣才能讓學生輕松快樂的完成籃球課程的學習目標。

3合作學習理論在職業院校籃球教學中的運用

3.1平行合作

所謂的平行合作是指讓同一班級的學生進行合作，這一合作又帶有一定的競爭性，目的就是讓學生在一較高低中共同進步，共同提高。所以，在進行平行合作學習時，首先要在全面了解學生的基礎上對學生做出有效的分組，以確保每個學生都能找到適合自己的位置，找到適合自己發展的空間。因此，在平行合作時，可以按照學生的技能掌握情況進行分組，組織學生進行合作訓練，并通過對同一小組的學生再次分組來組織學生進行平行比賽，目的就是讓學生在競爭中完善自己，在比賽中提升自己。

3.2互補合作

互補合作是指優劣學生之間進行交叉互補，以優等生為中心來組織學生進行訓練和學習。最后，以每個小組的總體成績來判斷小組學習的效果。在以往的籃球項目教學時，雖然班級的狀態和這種互補合作的分層方式差不多，但以往以全班為授課單位的情況，既不利于培養學生的集體意識，也不利于學生課堂主體性的發揮，更因為人數較多而不利于管理，直接影響著高效籃球課堂的實現。而這一合作方式的應用不僅能夠讓學困生在優等生的帶動下提升自己的籃球技能，也能在不斷互補中形成合作意識。

3.3自由合作

自由合作是不做限制，從人數到人員組成不做限制，學生完全自由組合。比如：在訓練“投籃”時，學生可以自由成組進行投籃訓練，教師也有意識地對學生投籃訓練的形式進行指導，但不要強制性要求。如：引導學生將跑與投結合在一起，目的就是鍛煉學生的快速調整能力，使學生每次都能以平和的心態來練習，以期能夠提高學生的投籃命中率。又如：在訓練學生防守技巧時，也可以實施自由合作，學生可以選擇自己相熟的人來組成小組，彼此都比較了解，這對訓練學生的防守技巧有著非常大的幫助。但是，實施自由合作不是讓學生三三兩兩地進行“閑聊”或者是應付差事，否則，自由合作模式的應用將會一點價值都沒有。所以，自由合作的目的是為了給學生營造良好的環境，是為了讓學生在輕松的環境中積極地參與訓練，進而提高學生的籃球學習效率。

4結語

在籃球教學過程中，教師應充分運用合作學習的理念，強化學生之間的合作能力，提高學生對籃球學習的積極性。意識到合作的重要性，不斷發揮自身優勢，才能不斷提高籃球水平，實現籃球教學水平。合作學習的教學模式是職業院校籃球教學的重要部分，要求根據每一個學生的自身特點，對學生進行專業的指導，揚長避短，才能不斷提高學生的籃球水平。

參考文獻

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