初中體育教學(xué)中滲透德育教育的幾點(diǎn)看法

周浦明

摘要初中生正處于青春發(fā)育期，是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是保證體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。體育教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生體魄，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦、合作、公正的心理品質(zhì)，因此，在體育教學(xué)中，體育教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透到德育過程。

關(guān)鍵詞體育教育滲透德育教育

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1吃透教材，融入德育

體育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的智力過程，包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的多方位教育，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實(shí)智力活動(dòng)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。

1.1加強(qiáng)常規(guī)教育

體育課堂常規(guī)是師生在課堂教學(xué)中要執(zhí)行與遵守的基本要求，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講文明、講禮貌、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。

1.2不同教學(xué)內(nèi)容思想品德教育

體育學(xué)科具有項(xiàng)目多、場地廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目性質(zhì)不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，拔河項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。

1.3利用不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育

體育課場地特殊，有的在室內(nèi)，有的在場館，組織調(diào)動(dòng)學(xué)生是一堂成功課的重要環(huán)節(jié)。合理的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，男女生同組隊(duì)列練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友好的和諧氛圍，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

1.4不同類型的學(xué)生采用針對(duì)性的方式

教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，需要充分發(fā)揮“體育老師是半個(gè)外科醫(yī)生”的作用，冷靜、機(jī)智、高效地處理，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn)，此時(shí)此刻不慌張，必要時(shí)，召集學(xué)生，對(duì)事情進(jìn)行簡單小結(jié)，因勢利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)，告訴大家引以為戒，組織學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)與練習(xí)，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

1.5以身作則，為人師表

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。教師是學(xué)生最直觀、最生動(dòng)、最重要的表率。對(duì)學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，自己首先要做到，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

2因勢利導(dǎo)，方法得當(dāng)

體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去，也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。

2.1抓住時(shí)機(jī)

不良個(gè)性心理的發(fā)展，應(yīng)引起教育者的關(guān)注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。

2.2動(dòng)作暗示

用暗示法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運(yùn)用比較普遍的一種方法。.在矯正學(xué)生的不良行為過程中，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠服。.例如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動(dòng)作時(shí)，教師可以手指著他或漫步走到該生跟前，遞個(gè)眼神，也可以大聲呼他名字。

2.3以情感人

每個(gè)人的內(nèi)心都期望別人的認(rèn)可和肯定，學(xué)生出現(xiàn)一些失誤時(shí)，埋怨學(xué)生有時(shí)往往不能讓我們的工作狀況有絲毫的好轉(zhuǎn)，只會(huì)讓學(xué)生離我們越來越遠(yuǎn)。教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)去的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立起一個(gè)好的形象，如果我們想讓學(xué)生配合我們，我們首先要改變自己，為學(xué)生營造一個(gè)平等和諧，友愛互助的人際環(huán)境，使青少年身心得到健康發(fā)展。

2.4安全教育，不容忽視

“安全第一”是體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。由于體育課的特殊性，家長、學(xué)生、老師、學(xué)校都不同程度存在意外或責(zé)任的擔(dān)心，一些項(xiàng)目的開展受到約束，可以利用理論課向?qū)W生講述安全知識(shí)，規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，防止練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作引起傷害。體育課學(xué)生好表現(xiàn)是人之常情，所以時(shí)不時(shí)進(jìn)行口頭提醒注意安全，讓孩子處處感覺有人關(guān)心。

2.5分享孩子的快樂

一個(gè)人的快樂不能和人分享那就是一種痛苦。而能一起分享的人又是他最想親近的人。很多時(shí)候，個(gè)別學(xué)生的成功會(huì)激發(fā)全班學(xué)生的熱情，如果我們在分享的同時(shí)給孩子哪怕只是一句贊美、一個(gè)微笑，孩子就會(huì)感受到你給他們帶去的快樂和幸福，孩子會(huì)覺得得到信任，長久以往，便是一種感恩。

總之，教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的滲透。在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，可以從多方面入手，防止紙上談兵，或進(jìn)行空洞的說教。有時(shí)看起來似乎無關(guān)緊要的瑣碎小事，若處理的好可以成為教育學(xué)生最好的“法寶”，但若處理不好，也有礙于學(xué)生形成良好的道德品行。

參考文獻(xiàn)

[1]劉春陽.體育教學(xué)與安全、防護(hù)、救護(hù)教育的整合[J].體育教學(xué),2008(12).

[2]于文忠.分享孩子的快樂[J].體育教學(xué),2008(02).