小學數學如何實現教學創新

楊眉

摘要隨著社會的發展，人們對于教育有了更高的要求。傳統的死讀書模式已經不能夠滿足時代發展的需要，應對以往的教學方式方法進行全面改革，培養學生的創新能力，提高學生的創新精神。

關鍵詞小學數學數學教學創新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

知識來源于生活，數學知識亦是如此。教育要“三個面向”，要培養學生做“四有”新人，使之具有“實事求是、獨立思考、勇于探索的科學精神”，成為個性鮮明，各具特色的人才。在新課程改革中，在新的課程理念的指導下，我一直探索小學數學的教學方法，我認為小學數學教學不能滯于傳授基本的數理知識，而應重在培養學生的學習興趣，學習方法，以及初步的邏輯思維和空間想象能力。因此，教學中要從數學學科的特性和小學生的接受心理出發，注重教學的創新。培養學生的創新能力應貫穿小學數學教學的全過程。教師必須努力培養學生的創新思維，深入挖掘教材的多解因素，勤于鉆研，吃透教材，鼓勵引導學生多角度、多側面、多方向地思考問題。

1創新情景

教育學家蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想法使學生產生情緒高昂和智力震動的內心狀態，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生的沉重負擔。”隨著數學教學的升級，數學學科自身的單調、抽象的特征逐漸顯現，提高學生的學習興趣，讓學生主動參與，是數學教學的首要環節。如何因課制宜，創設學生成熟或喜愛或驚喜的具體情境，是數學課堂設計的“切入點”。

2創新是學習數學的新的方式

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、探索者。”小學生面對自己感興趣的事物通常會產生許許多多的“為什么”，他們會有強烈的探索欲望。我們經常看到小孩子對自己的玩具車為什么會自動行走感興趣時，不惜破壞自己心愛的玩具一探究竟。那是孩子們探索的“天性”，是一種求知的“欲望”。小學生學習數學更需要自主探索，不斷創新。小學數學教師一定要營造研究探索的氛圍，開展各種觀察、實驗、猜想、推理等活動，讓自己的學生在生活中自主地發現數學，創造數學。“不會創新，就沒有進步”。在教學中，教師除了需要教學方法上有所創新之外，更應該培養學生的創新意識。比如：采用小組討論合作學習的方式，讓學生相互傾聽、解釋、思考、交流，在多元性、豐富性和生動性的學習交流中，展示自己的聰明才智。而作為老師，我們只需要適時點撥、評價就可以了。

3喚起創新意識，使學生想創造

創新意識是指一種發現問題，積極探求的心理取向。數學課堂教學中首先應喚起學生的創新意識，使之想創造。

創新意識的培養也就是推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培養。只有在強烈的創新意識引導下，學生才會產生強烈的創新動機，樹立創新目標，充分發揮創新潛力和聰明才智，釋放創新激情。

4提高創新能力，使學生能創造

創新能力是一種能積極改變自己、改變環境的應變能力和創造能力。我認為培養學生的創造性，就是以多向、逆向思維為主要特征的創造思想能力和富于創造的科學態度，是由模仿到創造的轉化。每個學生都有創造潛力，學生學習數學的正確方法就是挖掘潛力進行“再創造”，也就是由學生把要學的知識自己發現，或者創造出來。

提高創新能力，使學生會創新，一是要注重發展學生的觀察力；二是注重發展學生的想象力；一切創新的活動都從創造性的想象開始；三是注重發展學生的動手操作能力。

5創設問題情境，激發創新意識

知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定情境即社會主義文化背景下，借助其他人的幫助，即通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程。兒童的發展是在與環境互動中實現的。互動即活動，教學活動需要以相應的環境為載體，誘發學生產生感知、思維、想象等心理活動或操作、表達、交際等外顯活動。學生積極的思維往往是從疑開始的。因此，教師要注意培養學生有條理、有根據地思考問題。只有善于思考，才能深入地體會到數學的魅力，激起學生的求知欲望，喚起他們學習數學的興趣，產生強烈的探究意識，使他們喜愛數學。

6營造和諧平等的氛圍，讓學生敢于創新

培養學生的創新精神，教師必須首先堅持教學民主，在課堂上營造民主、平等、寬松、充滿信任的教學氛圍，讓學生產生自覺參與的欲望，無所顧忌地充分表達自己的創意。我在教學中非常注重教學情境，在教學上做到由單一的知識傳授者轉變為學生學習的知心朋友、指導者、幫助者與合作者，轉變為和學生共同探索的伙伴。

當然，要培養學生的創新能力，教師還需要進一步提高自身的素質，樹立創新精神。要充分發揮學生的創新潛能，教師必須進一步認識現代教育的職責，轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念，把自己視為教學的組織者，帶領學生走向知識。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，學生創新能力的培養需要一個過程，教師在課堂上要有意識地給學生創設具有創新意識的問題情境，使學生產生創新興趣，多為學生提供合理的創新練習，注重培養學生的創新意識，讓學生發現問題，分析問題，解決問題。同時，教師要不斷教給學生創新的方法，總結經驗，大膽改革，正確引導，及時點撥啟發，這樣學生的創新潛能就會不斷得到開發，創新意識就會不斷增強，創新能力也會不斷提高。

參考文獻

[1]季明星.淺談小學數學創新能力的培養[J].新課程(小學),2010(06).