應用信息技術優化小學語文課堂教學

于慧靜

摘要在小學語文教學中，應用信息技術構建適宜的教學情境，可以極大地調動學生的學習興趣，更進一步地學習和理解課文知識；應用現代信息技術教學方式，創新教學模式，真正地體現學生的學習主體地位，順利實現教學目標；應用信息技術拓展學生的學習視野，從而有效地提高學生的認知能力以及理解能力；應用信息技術優化課堂教學模式，有利于提高教學效率與教學質量。

關鍵詞構建情境創新模式拓展視野提高能力

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

應用現代信息技術有利于開展語文拓展性探究學習，開闊學生的學習視野，豐富學生的想象力和聯想能力，激發學生的思維都有著非常顯著的作用。應用現代信息技術優化課堂教學模式，縮短了學生的認知路徑，有利于提高教學效率與教學質量。筆者結合小學語文教學案例就現代信息技術在小學語文教學中應用談幾點體會。

1應用信息技術構建適宜的教學情境有利于激發學生的學習興趣

無論做什么事情，興趣是成功的開始。學生的學習也是如此，學習興趣是他們最好的老師，對學習產生了興趣，就會激發他們自主學習的動力，活化他們的思維，一切學習探究活動都能夠變得更加積極主動。在小學語文教學中，應用信息技術建構適宜的教學情境，可以調動學生的學習欲望與興趣。例如，教師在教授《秋色》這一篇課文的時候，如果只是照本宣科的為學生進行分析和講解，那么勢必會導致學生感覺到教學單調、乏味、枯燥，而借助信息技術對文本的知識建構教學情境，以圖片、音樂、視頻等方式為學生展示真實的關于秋天的景色，特別是為學生展示課文當中提及的柿樹、紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、水晶葡萄，以及紅玫瑰葡萄，以使學生不管在怎樣的季節當中都可以更加逼真地體會到秋天的色彩和情境，從而能夠更進一步地把握課文的知識，使整個教學過程變得生動有趣。總之，在小學語文教學過程中應用信息技術為學生演示與課文內容相關聯的文本、圖像、音樂、視頻等，不但可以有效地刺激學生的視覺與聽覺感官，調動學生的興趣，充分調動學生的注意力，而且可以讓學生在感受美好情境的同時，更有興趣的學習和理解課文的相關內容。

2應用信息技術啟發學生自主學習有利于體現學生的學習主體性

小學語文新課標提出了學生是教學課堂的主體，改革和優化教學模式需要體現學生的學習主體性，提倡學生參與教學課堂的整個過程，增強學生的自主學習能力，在學習基礎知識的基礎上，把握課文的深刻含義，提高學生的語文素養。為此，這就要求小學語文教師務必擺脫傳統灌輸式教學模式的束縛，應用現代化的信息技術教學方式，根據教學需要，合理地選用現代化的教學媒體，從而真正地體現學生的學習主體地位。 教學中，教師借助視頻展臺跟學生一起互動交流，解決預習中沒有解決的問題，從而實現理想的教學效果。并且，非常值得欣慰的是，一些學生不但學習和理解了文本的內容，而且拓展了學習內容，在自主學習的過程中，通過網上視頻展示，從中真切體會到了東北大森林在生態平衡與調節氣候上的功能，從而能夠順利地實現了語文研究性學習的教學模式。

3應用信息技術拓展學生的學習視野有利于促使學生產生新的認知

語文課程標準中明確了語文學習的目標：在語文學習過程中，要學習科學的思想方法，主動進行探究性學習，激發想象力和創造潛能，提高學生的認知能力、理解能力……能主動進行探究性學習，在實踐中學習和運用語文……初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術和多種媒體學習語文。因此，在小學語文教學中，教師應當借助信息技術媒體引導學生開展拓展性的學習，拓展學生的語文知識面，激起想象，豐富聯想，激發思維，開闊視野。當然，語文教師要教給學生借助網絡查詢資料的方法，使學生掌握應用信息技術媒體的技巧，充分發揮學生的主觀能動性，學會辨別、篩選、吸收、繼承和創新，融會貫通互聯網的信息內容，這也是當前語文教改所倡導的開放課堂與動態課堂的要求。例如，以《自然之道》為例，課文講述了作者與幾名同伴在觀察太平洋小綠龜離巢入海時，出于善意，救下了龜群的“偵察兵”卻最終導致龜群慘遭肉食鳥捕食的悲劇的一事，告訴我們要認識和尊重自然規律的道理。這就要求體現信息技術的功能，讓學生查詢有關尊重自然規律和違背自然規律的現象以及取得的最終結果。有的學生總結了不保護樹木草地而導致水土流失甚至水災的例子；有的學生總結了在草原上禁止捕殺野生動物而保持生態平衡的例子等。總之，應用信息技術服務于小學語文教學，可以實現教學知識的拓展與延伸，從而增加課堂教學的容量，有效地統一課外學習和課內學習，讓學生形成新的認知，最終豐富學生的語文知識，提高運用語文的能力，提升學生的語文素養。

4應用信息技術優化課堂教學模式有利于提高教學效率與教學質量

在應用信息技術現代化的新課改形勢下，小學語文教學改革要想實現更加滿意的教學效果，務必借助信息技術的教學手段來實現課堂教學模式的優化，從而激發學生的求知欲望和好奇心理，化解煩瑣的教學過程，使深奧的教學知識簡單化的得以呈現，有助于學生對課文的學習和理解，最終大大地提高教學效率與教學質量。例如，在教授《海市蜃樓》，教師借助多媒體教學課件，以動畫的方式為學生呈現形成海市蜃樓的整個過程，使學生感知和把握海市蜃樓的形成過程以及成因（即光的折射現象形成了海市蜃樓），從而使教學過程變得簡單，學生一看便豁然開朗，最終大大地提高了教學效率與教學質量。事實證實，應用現代化信息技術輔助的語文教學的效果是傳統教學方式所遠遠不能實現的。

5結束語

在現代教育技術普及和迅猛發展的新形勢下，我們一定要緊緊把握這個發展的機遇，充分利用現代信息技術信息量大、交互性強、聲情并茂、呈現方式多樣的優勢，發揮其超文本、超媒體技術的數字化教學與學習的優勢，拓展學習內容，豐富教學信息，共享教學資源，優化語文教學模式，使學生的學習變得輕松、主動、愉快、高效，從而提高語文教學的綜合立體效果。