語文學(xué)習(xí)中美的欣賞

石琰

摘要誘人的事物，都是以美的姿態(tài)呈現(xiàn)出來。即使是抽象的東西，也是通過可感的形象而吸引人的，語文學(xué)習(xí)中，美極其豐富，美不勝收。

關(guān)鍵詞語文學(xué)習(xí)美的欣賞

中圖分類號：G623 文獻標(biāo)識碼：A

語文具有知識美。語文知具有工具性，有人文性，一片布，憑空手法擺布，有了剪刀，就可以剪裁。剪刀作為工具，就給人美的形象。但若這工具造得不好，剪不動，還易傷手，給人的感覺便是蹩足之物，難看。語文作為工具，它是經(jīng)過前人的研究在廣大范圍內(nèi)反復(fù)實踐的語言利器。文字具有形象美，有人說漢字是世界上最美的，一個字就是一朵花。結(jié)構(gòu)的勻稱美筆劃的形態(tài)美，書法藝術(shù)由然而生。文字寫法上又分多種，正楷書、纂書、隸書、行書、草書，雖然這些屬于語言工具之外的知識是書法藝術(shù)，但學(xué)習(xí)語文，學(xué)到文字，就要在各種場合見到他們的形態(tài)，不得不把你帶入書法藝術(shù)的境界。在用文字表達（非口頭表達）時，也可是根據(jù)情況選用，可謂錦上添花了。所以書法藝術(shù)走進語文領(lǐng)域，便增添了色彩。當(dāng)今人們學(xué)習(xí)語文，很多人不重視書法。大學(xué)畢業(yè)了，字很不怎么樣，別人看了說，喲還是大學(xué)生，這么樣的字，有個人大學(xué)畢業(yè)了，到學(xué)校當(dāng)老師。有一天，他正在上觀摩課。他板書寫得“龍飛鳳舞”。突然教室里有個學(xué)生說，“某老師的字寫得好憨啊”！在場的老師忍俊不禁。而那老師頓時好生尷尬。這說明作為工具的文字，掌握它也應(yīng)不停地練習(xí)，使其美起來。文字作為工具還有意義組合美，如形聲字，形旁表意，聲旁表音，如“情”形旁是忄（心），讀音為青的諧音。“情”便告訴人們是出于內(nèi)心的感覺。又如會意字，例“歪”，不正為歪。多有意思。再如指示字。“丄”與“┬”本不成字，用“一”特著“上”即為“上”，用“丶”指著“下”即為“下”。這些表達方式為人們學(xué)習(xí)語言文字提供了理解的依據(jù)，開辟了理解的道路。妙趣橫生，還有字典、詞典、作為語文學(xué)習(xí)工具，也美不勝收。要尋找一個人，不知其名和地址，就如大海撈針。知道姓名、地址，按圖索騾，很順利地就能找到。學(xué)習(xí)中那字不知讀音，可以根據(jù)筆劃查到它。知其讀音忘了寫法，可以根據(jù)拼音索引查到它，方便而快捷，這也是一種工具美。

語文學(xué)習(xí)中，是以語文產(chǎn)品為主的，如各類文體的作品，有一般的記敘文，有文學(xué)體裁的作品、詩歌、小說、故事、散文等等。這些作品中更是奇花盛開，香氣撲鼻。例一，詩歌《周總理，你在哪里》中，（這首詩是小學(xué)文學(xué)興趣小組從初中課文中選來的）“我們對著大地喊：周總理，你在哪里？”大地回音：“在這里，在這里，革命歷程千萬里，大地留下他深深的足跡。”這幾句詩中，大地本是自然界物，但由“革命歷程”幾字就將周總理的業(yè)跡與大地緊緊地聯(lián)系在一起，使得大地有情了。大地有情又緣于總理對大地的深情。這里的大地又成了廣大人民的象征體。他南來北去為人民而操勞。在大地上留下了深深的足跡，其實就是在人民心中留下永不磨滅的印記。這幾句詩凝煉含蓄，景中有情，情中有景，情景交融。使人感覺到詩的含蓄美，凝煉美，情景美。詩分行排列且押韻，詩又具有形式美與韻腳美。

讀了這個故事，這位同學(xué)受到了深刻的啟示。勇敢加機智是戰(zhàn)勝混混的辦法。感覺故事具有情節(jié)美，智慧美。例二，小說是以塑造人物形象為主的文學(xué)體裁，它也有與故事相同的情節(jié)，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。這是小說的形式美，在進行性格描寫中，運用了各種描寫，如語言、行動、心理、情愿、環(huán)境等方面的描寫。這些描寫有時簡潔，有時細(xì)膩，讀來引人入勝。有位學(xué)生，他因村子的污染嚴(yán)重，莊稼也長不旺盛，草也不鮮美，黃焦焦的河水渾濁，小溝的水散發(fā)出臭氣。他的心情常年不好。然而有一天，他讀了一篇小說，小說里有一個故事，故事里有一個十分環(huán)保的地方，那也是一個村子，但走進村子，那樹林里彌漫著清新的空氣，地上的小草泛著鮮綠，那些花兒，象過節(jié)一般穿著綠色的衣服，戴著五彩繽紛的帽子，向著參觀的人們微笑，眨著眼睛，山下的小河，映出天上的彩云，魚兒游來游云。原來這么美好的環(huán)境，原來也和他的村子一樣被污染過的。而是從今年開始治理好的，他讀到這里，心情轉(zhuǎn)陰為晴，他想到自己的村子，不久也會成為小說里的美景，他合上節(jié)，散著步，眼里笑意瞇瞇，這就是語文里的美，只要品味出來，就甜到心里。還有一個學(xué)生，他也讀一篇小說，讀著讀著，他眼前出現(xiàn)了一個人物。一個老人，退休工人，樸素的衣服，黃舊的草帽，在炎熱的太陽下，拾著能賣錢的垃圾。他給人一種可憐的感覺，又給人一種不解的疑惑，他就一個人，夠吃用就行了吧，何苦這么勞累，然而有一天，電視里報告了 ，就是這位老人，他是捐資助學(xué)的無名英雄，默默無聞，數(shù)年間損資助學(xué)共7萬多元。瞬間，那可憐的感覺，那不解的疑惑卻煙消云散。一個美的形象閃閃發(fā)光，樸素的衣服和黃日的草帽那張老人的臉，是那么美，那么燦爛，那是靈魂的美，是時代美。讀到這里，他的心也美滋滋的，這就是語文中文學(xué)藝術(shù)之美。

語文中的美，豐富多彩，美不勝收。