小學語文教學中學生創新能力的培養

張志萍

摘要課堂教學是實施創新教育的主陣地，培養學生的創新能力是實施素質教育的靈魂。今天，我們在實施素質教育、努力改革語文課堂教學的探索中，應該把培養學生的創新能力作為突破口。我認為：在小學語文教學中，必須調動學生參與學習的主動性和積極性，重點培養學生的創新能力。如何在小學語文教學中搞好學生創新能力的培養呢？相信許多小學語文教師做過這方面的研究。下面，我結合自己的教學實踐談談在小學語文教學中如何搞好學生創新能力的培養，與各位同仁交流，希望能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞小學語文教學創新能力

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

1建立新型的師生關系，是培養學生創新能力的前提

過去曾流傳“嚴師出高徒”、“油鹽出好菜，棍棒出人才”等，制約著師生關系的建立，嚴重影響學生創新能力的培養，另外，在小學語文教學中，必須徹底改變“滿堂灌”、“一言堂”的弊病。要把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，教師參與整個課堂，為每個學生提供活動和表現的機會，運用各種方法盡可能照顧優生和差生之間的差異。保證課堂教學民主、平等，對待學生一視同仁，建立新型的師生關系，只有這樣，學生在課堂上才敢于發言、敢于質疑、敢于爭辯，大膽地參與到教學活動中來，從而主動發現問題，最終能創造性地解決問題。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者……”身為小學語文教師，應該努力讓學生成為發現者、研究者、探索者創設良好的課堂氛圍，建立民主、平等的新型師生關系。

2激發學生的學習興趣，是培養學生創新能力的關鍵

興趣是最好的老師，是學習活動中的必要條件，是學生學習成功的保障，是創新的內動力。教師在課堂教學中要想方設法激發學生的學習興趣。學生有濃厚的學習興趣，才會去思考問題，才能有所創新。例如：我在教學《長征》一課時，為了讓學生真實地感受“紅軍不怕遠征難”的情景，我尋找紅軍長征時飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地的視頻讓學生觀看。學生通過聲像視聽的感官刺激，把抽象的語言文字和生動形象的畫面聯系起來。激發了學生的學習興趣，學生能用不同的語言描述“紅軍不怕遠征難”的情景，促進學生創新能力的形成。

為了激發學生學習語文的興趣，培養學生的創新能力，教師還要合理調控課堂氣氛，讓小學語文課堂成為一個融知識性、趣味性于一體的課堂。正如漪老師所說：“教學的趣味性，是調動學生積極性的一個重要因素?！睂W生有了學習的興趣，才會去探究，才能在探究中有所創新。

3鼓勵學生勇于質疑，是培養學生創新能力的重要途徑

教師要善于引導和啟發學生不斷發現問題和解決問題的能力。在小學語文教學中，需要學生探索的問題，要給學生提供成功的必要條件。教師要引導學生學會提問，提出自己不懂的問題，并培養學生敏捷地、靈活地、主動地、創造性地思考問題，從而培養學生的創新能力。例如，我教學《小抄寫員》這一課時，安排學生在課前預習，初步了解課文的主要內容。在課堂上，我引導學生提出不懂的問題，然后讓學生分組討論，大家共同探究。學生在我的引導和鼓勵下，提出了問題：為什么敘利奧依照父親的筆跡寫起來，心里又歡喜，又有些害怕呢？敘利奧的父親一向不責罵孩子，你是從哪里知道的呢？你認為敘利奧是一個什么樣的孩子呢？學生通過提出問題，勇于質疑，共同思考，同學們的學習興趣很濃，積極尋找問題的答案，通過思考，他們對提出的問題各抒己見，養成了對問題認真思考、勇于回答的習慣?？梢?，引導學生發現問題和解決問題的能力，既達到了教學的目標，又培養了學生的創新能力。學生認識到“敘利奧是一個關愛家人，體貼孝敬父母、懂事的孩子。”我問學生，應不應該向他學習？學生說應該。我又問：向他學什么呢？學生說：學習他勇于承擔家庭責任的美德。學生從中受到了潛移默化的德育教育。實踐證明，鼓勵學生勇于質疑，是促進學生思維發展，培養學生創新能力的重要途徑。

4積極運用激勵性評價，是培養學生創新能力的重要保障

在小學語文教學中，教師要盡可能少用負面評價，即使學生提出的問題或者回答的問題在老師看來是幼稚的、無知的，甚至是錯誤的，教師也不應該嘲笑、諷刺和打擊學生。因為學生的創新往往源于一定的興趣、愛好，源于一定的好奇心、求知欲和想象力。懲罰和指責不但會挫傷學生的主動性、積極性，而且會抑制學生的創新萌芽。因此，在小學語文教學中，教師要恰當運用激勵性評價，支持學生求新、求異、質疑，鼓勵學生勇于探索。教師應設法表揚、鼓勵學生，哪怕學生只有一點一滴的進步和創新，都會增強學生創新的動機、熱情和信心！

以上只是我在小學語文教學中探索出的學生創新能力的培養的幾種方法。當然，在小學語文教學中，學生創新能力的培養的方法還很多，希望能讀到更多同仁的優秀文章！素質教育的核心是培養學生的創新能力。要培養具有創新素質的學生，教師必須勇于創新，把握好課堂教學契機，為培養學生的創新能力做出應有的貢獻。