淺談重視初中學生的朗讀能力培養

李桂花

摘要本文介紹了重視初中學生的朗讀能力培養，培養初中學生朗讀能力的一些方法：堅持范讀；培養學生的朗讀興趣；授給學生相應的朗讀方法；課堂上讓學生多練習朗讀。

關鍵詞朗讀培養方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

朗讀是語文教學中閱讀教學的重要訓練項目，也是培養學生語文能力的一個重要方面。葉圣陶先生認為，朗讀與研究課文同等重要，二者缺一不可。“只有反復吟誦，才能做到對課文有親切的體會，不知不覺之間內容和理法化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”可見，在初中語文教學中，必須重視培養學生的朗讀能力培養。那么，如何培養初中學生的朗讀能力呢？

堅持范讀，逐步提高朗讀能力。指導學生有感情地朗讀課文的最直接、最有效的方法就是范讀。因為范讀能幫助學生了解掌握課文的基調是歡快的、高昂的，還是平緩的、低沉的，給學生以遵循。因此，教師范讀減少了朗讀訓練的盲目性，增強了針對性，提高了教學的有效性。特別是學生對朗讀的技巧掌握還不夠，教師在課堂上聲情并茂的范讀，不僅可以激發學生的朗讀興趣，而且使學生很快就能在模仿中感悟如何斷句，如何停頓，以及語氣的變化。雖然學生盡管掌握了一些朗讀技巧，但教師的范讀仍很必要。好的范讀可以創設良好的教學情境，讓學生直接領略文本所要表達的感情進而體會文本的思想內容和感情基調。再加上摹仿是學生的天性，范讀能使學生很快入境，有的學生摹仿出來的東西一點不亞于老師的“原汁原味”。學生摹仿久了，就形成了知識的積累，那么讀書的能力也就逐步形成了。當然，教師范讀時要全身心地投入，把自己融入作品之中，運用聲調、音量、速度、停頓等變化，使語調高低起伏，抑揚頓挫，鏗鏘有力，深深打動學生的心，使學生身臨其境，倍受感染。所以，在語文教學中，我一直都堅持范讀，讓學生感受到朗讀是多么美妙的事情！完全就是一種享受！在我的影響下，學生喜歡都朗讀，并且朗讀時都很自然地有感情，有節奏去朗讀，朗讀能力逐步提高。實踐證明：教師的朗讀示范作用發揮得越好，學生的朗讀水平就提高得越快。

培養學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀能力。興趣是最好的老師。初中語文課上的一個明顯的現象，就是學生不愛讀課文。每次讓學生讀課文時，懶洋洋地，讀的聲音也不洪亮，或者干脆不出聲，注意力也不集中。針對這種情況，我覺得對忽視朗讀的學生而言，培養其朗讀興趣就更顯得重要。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”就是興趣，學生一旦對朗讀產生樂興趣，就會自覺主動地參與并從中獲得樂趣。為激發學生的朗讀興趣，我主要采取以下措施：（1）讓學生認識到朗讀的重要性。（2）以自己精彩的朗讀打動學生的心，喚起他們朗讀的欲望。（3）向學生講述一些名人讀書的故事。（4）采取激勵機制，抓住學生在朗讀時表現出來的成功之處進行表揚，使其得到成功的喜悅。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學生產生好好學習的強烈愿望。（5）經常進行朗讀比賽。（6）利用電教手段創設情景交融的氛圍。這樣，學生們朗讀時才能感情投入，真正感悟到語言美、意境美。如可以搞一些配樂朗讀，選擇與課文意境相吻合的音樂，它能喚起學生的想象，在音樂特有的旋律和節奏下進入情境，自然而然地讀出“味道”來。

授給學生相應的朗讀方法，從而有效提高學生的朗讀能力。指導學生朗讀，授之一定的朗讀方法。可以避免學生盲目地朗讀，從而有效提高學生的朗讀能力。在進行朗讀訓練時，老師應該充分發揮課堂教學的引導作用，通過傳授朗讀相關的方法和技巧，使學生在掌握扎實的理論知識的同時更好的進行朗讀。如教學生正確朗讀必須做到：用普通話進行朗讀，發音清楚響亮，不讀錯字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復朗讀字句。我們要提供給學生朗讀的機會，讓他們在讀書的時候語速要略慢一些，多讀幾遍。只有堅持不懈，才能為學生今后能流利、有感情地朗讀課文打好基礎。同時我們應該讓學生了解重音是用聲音來突出重點；朗讀的速度應根據文體和文章內容的不同而分；朗讀的語調是由聲音的高低、強弱和快慢來決定的。在學生的訓練過程中，老師應該積極地鼓勵學生勇于表達自己的觀點和想法，在不斷地嘗試中，體會朗讀的實際價值。這樣不僅能促進學生理解能力、思維能力的培養，更能在提高課堂教學的同時培養學生的交際能力和朗讀能力。

課堂上讓學生多練習朗讀，讓朗讀成為學生的習慣。語文教學的主要任務是培養提高學生理解、積累、運用語言的能力。而這些能力的培養提高無不要求教師以教材為根本，以課文為依托。只有讓學生有較多的時間與文本打交道，從中獲取信息，才能提高學生對語言文字的感受、理解、積累運用能力。語文課上，教師應留給學生一定的讀書時間，讓學生多讀，充分地讀。朗讀，是把書面語言轉化為發音規范的有聲語言的再創作活動。朗讀就是“口而誦，心而惟”，出之于口，入之于心。是課文學習中從字詞段到篇，從文字到語音、語義，從表層意思到潛在情味的全面感知。通過大聲朗讀課文，學生不僅理解了課文內容，還可以促進語文能力的培養。可以積累語言材料 ，掌握各種句式，學到連句成段、連段成篇的方法，將會促進說話、作文能力的提高。“書讀百遍，其義自見”。好的朗讀勝過繁瑣的講解。所以，課堂上讓學生多練習朗讀，讓朗讀成為學生的習慣。

學生朗讀能力的培養不是一朝一夕的事。春播一粒粟，秋收萬顆籽。只要你有耐心，有恒心，采取科學的訓練方法，學生朗讀能力的提高，還是不難實現的。總之，只要我們教師能夠正確認識朗讀教學，提高自身的朗讀水平，精心地指導學生朗讀，科學地進行朗讀教學，重視培養學生的朗讀能力，就會一定提高學生的朗讀能力，課堂效率也會隨之提高。