以美術(shù)功能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

劉恒

摘要美術(shù)具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，應(yīng)認(rèn)真上好美術(shù)課。

關(guān)鍵詞美術(shù)教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

美術(shù)的基本特質(zhì)是情感，外部形式是畫面，通過畫面?zhèn)鬟_(dá)情感，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力。學(xué)習(xí)美術(shù)也和任何一門學(xué)科一樣，興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，美術(shù)老師就輕松一半了。因?yàn)槊佬g(shù)能力不是硬教出來的，是得到老師的指點(diǎn)后自己悟出來練出來的。師父引進(jìn)門，學(xué)藝在自身，就是這個(gè)道理，有位家長(zhǎng)曾對(duì)我說，他的孩子各科 成績(jī)都不好，能否在美術(shù)方面培養(yǎng)一下，讓他將來有個(gè)一技之長(zhǎng)好找工作吧。我對(duì)他說，那要看他有無(wú)興趣，無(wú)興趣，不愛好，就是整天關(guān)在屋子里教也教不出來。如果他是個(gè)愛好者，不用怎么特別管他，他自己會(huì)鉆研，會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師，主動(dòng)去圖書館找資料，主動(dòng)在網(wǎng)上下載資料，主動(dòng)去書店購(gòu)買畫冊(cè)或單幅的畫。慢慢的，他就入門了，別人看不懂的東西，他看得懂了。這樣勤學(xué)苦練，就能成才了。也許有人會(huì)說，這樣說來，班上的學(xué)生，在興趣愛好上，用不著激發(fā)與培養(yǎng)，讓他們自生自滅好了。非也，興趣激發(fā)是必要的，會(huì)讓他們?cè)谠械恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上提高興趣。這有必要而且也是可能的。就我教的學(xué)生，確實(shí)有人對(duì)美術(shù)不愛好，認(rèn)為就能畫一般的圖形，我又不考美術(shù)學(xué)院，天生沒有美術(shù)細(xì)胞，應(yīng)付應(yīng)付得了，針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，無(wú)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。

一、美術(shù)是學(xué)其它學(xué)科的有益工具。有學(xué)生反問，學(xué)語(yǔ)文用文字表達(dá)，難道用畫圈圈洞洞代替文字嗎？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是邏輯推理也用不了美術(shù)呀。等等，我贊揚(yáng)了他們反向妙想，他們至少在想問題，在發(fā)現(xiàn)問題，比起那些似聽非聽的學(xué)生，他們是在探索的開頭，興趣被我激發(fā)起來了。雖不是愛好美術(shù)的興趣，而是探美術(shù)價(jià)值的興趣，一旦他們茅塞頓開，就會(huì)對(duì)美術(shù)有興趣，這些同學(xué)的發(fā)問也給全班的思維創(chuàng)設(shè)了認(rèn)識(shí)矛盾。全班同學(xué)聚精會(huì)神地聽我講話了。

為什么說美術(shù)是學(xué)習(xí)各科的有益工具呢？訓(xùn)練了觀察能力。學(xué)習(xí)任何一科都離不開觀察能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)論閱讀還是寫作，都必須有觀察能力。閱讀內(nèi)容中，涉及的人和事物。如自然界的風(fēng)貌，花鳥魚蟲，風(fēng)雨雷電，山川河流，農(nóng)舍田疇，各類人物，如工人、農(nóng)民、軍人、男人女人、老人小孩。閱讀中要能被文中所描繪的事物所吸引，可以說與美術(shù)素養(yǎng)有密切的關(guān)系。寫作文中，要能對(duì)事物描繪得栩栩如生，使人讀了如臨其境，如聞其聲，也與美術(shù)素養(yǎng)有密的關(guān)系。這說明美術(shù)愛好者文學(xué)不差，文學(xué)愛好者美術(shù)的審美能力不差。畫家畫了一幅畫，題一首詩(shī)，那就是同時(shí)具有文學(xué)水平，詩(shī)人創(chuàng)作一首詩(shī)，正如初唐詩(shī)人王維的詩(shī)，“詩(shī)中有畫”。王維本身也是畫家，即使不是畫家，也懂畫，有審美能力。否則創(chuàng)作的詩(shī)就詩(shī)中無(wú)畫，味同嚼蠟，干巴巴的，不是好詩(shī)。這說明美術(shù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有益工具。學(xué)生們點(diǎn)頭領(lǐng)會(huì)了。再說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，由平面幾何到立體幾何，對(duì)平面圖形的觀察作圖，對(duì)立體幾何圖形的觀察、理解、作圖，能力如何對(duì)學(xué)好這門知識(shí)有很大有關(guān)系。能力不強(qiáng)，學(xué)得很吃力。再說學(xué)習(xí)物理化學(xué)，那些能用實(shí)物實(shí)驗(yàn)作出證明還好理解，那些用抽象的示意圖說明的原理（如分子、原子結(jié)構(gòu)圖），如果沒有一定的想象力是理解不了的。而想象力也是可以從學(xué)習(xí)美術(shù)中培養(yǎng)起來，因?yàn)橄胂罅κ窃谟^察基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。同學(xué)們又點(diǎn)頭稱是。至于學(xué)習(xí)地理、歷史、生物，也都需要審美能力。地域特色，環(huán)境的臟亂差與清潔、整齊、美麗。都是憑主觀對(duì)客觀的審美感受。生物中的各種成員的形狀特征，如動(dòng)物特征，植物特征，生長(zhǎng)環(huán)境特征等等，都離不開觀察力。歷史環(huán)境中的風(fēng)云人物，若不借著圖片的講解和影視作品的輔助教學(xué)，是不會(huì)理解得透徹的。看了《三國(guó)演義》就使你如走進(jìn)了三國(guó)時(shí)代，生活在三國(guó)時(shí)代讀了《說岳傳》，就使你對(duì)那金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)有所了解，把岳家軍將士們的英勇形象映入腦際。如小將岳云揮舞一雙鐵錘，舞得呼呼風(fēng)響，沖向敵陣或是雪花蓋頂，或是雙風(fēng)灌耳，打得敵人屁滾尿流，望風(fēng)而逃。這些場(chǎng)面也會(huì)深深映入腦際，但印象的深淺，理解的深淺，也與審美能力有關(guān)。同學(xué)們又點(diǎn)頭領(lǐng)會(huì)。

二、情操的陶怡作用。談情操陶怡作用，首先要排除那些低級(jí)庸俗的美術(shù)作品。這里指的都是發(fā)表了的或參展過的，或高尚人格者的畫作。前面說了，情感是美術(shù)的特質(zhì)。那么美術(shù)怎樣產(chǎn)生情感，又怎樣影響人的情感呢？原理如下：（1）美術(shù)是藝術(shù)，一切藝術(shù)的源頭都是生活。書法、舞蹈、文學(xué)作品：詩(shī)歌、小說、散文、戲曲等，這些藝術(shù)都源于生活而高于生活。它們與美術(shù)都有相通之處，單獨(dú)談美術(shù)，自然也是源于生活高于生活的。美術(shù)活動(dòng)或?qū)懮騽?chuàng)作畫，都從對(duì)生活的觀察、分析、理解中來。理解是重要的一環(huán)，但要以觀察與分析而來。例如一個(gè)剪紙藝術(shù)，在街巷尾剪一個(gè)路人的人頭像，幾分鐘搞定，收費(fèi)也低。但若去他的鋪?zhàn)永锛s定，是一星期取件，收費(fèi)也高。為什么，因?yàn)檫@些去約定操作的人都有長(zhǎng)久保存的用途，要能體現(xiàn)自己的特質(zhì)。所以藝人要來人提供自己的職業(yè)，照片，特殊經(jīng)歷，愛好等。這樣才算對(duì)顧客的相貌有了本質(zhì)的理解，所剪出的頭像便像像如其人，才有價(jià)值。所以由生活到美術(shù)創(chuàng)作首先要讀懂生活，才能進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作出的作品就具有美好的思想情感，述之于觀賞者的眼睛，就具有了以情達(dá)意的功能。觀賞者就會(huì)不由自主地受到高尚情操的陶冶了。

學(xué)生們興趣盎然了。