淺談如何帶好數控實習

趙紅昭

摘要技能操作是職業學校學生的重要學習內容之一，在職業學校教育中是起主導作用，不容忽視。所以提高學生的技能操作水平是教學內容的核心。本文從實習前備學生、備機床與工刀量具、實習過程中教學的組織、教學設備的合理利用，如仿真軟件的使用、設備的操作演示、教師巡回指導以及實習后的總結評價等安排，來逐步提高學生的技能水平。

關鍵詞數控實訓興趣教學演示評價

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

當今制造業廣泛采用數控設備，以提高生產效率，大力發展數控技術，也是我國制造業發展和綜合國力提高的關鍵技術，培養人才掌握數控技術的應用，已是當務之急，這使我們技工院校的數控實習教師壓力山大，如何帶好數控實習，已成為關鍵，下面我們淺談如何帶好數控實習。

1實習前

（1）備學生。學生是教學的對象，教師作為學習的組織者和參與者，應盡可能多的把學生在學習過程中遇到的問題考慮在內，學生不僅是課堂學習活動的主體，也是我們備課的出發點和歸屬點。

（2）備機床與工具。學生來新環境實習，教師做好設備使用率完好，提前預借學生常用的工刀量具，學生到位后按組發放，以節約時間，提高學習效率。

（3）在備好學生的同時提升教師自我魅力。教師的言行舉止和專業水平，對師生關系有著深刻的影響。幽默風趣，公平公正的教師更容易得到學生的喜歡。

2實習中

（1）提高學生實習興趣。興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產生，學生到新的實習環境，總報有極強的好奇心理。這時采用如下方法引導學生：①帶領學生參觀數控機床及現場的操作過程，展示優秀學生的加工作品，有利于學生了解學習課程的重要性和開闊學生的視野。②可以現場加工一個與生活有關的工件，如：電燈泡，水龍頭，筆，水杯等，這些生活用品上都有螺紋，可見螺紋的重要性，生活中幾乎都離不開機械零件，讓數控技術走進生活，來激發學生的實習興趣。

（2）合理利用仿真軟件教學。生活中，一臺數控設備幾萬甚至百萬，價格昂貴。對于初學者，不可能一進車間就上手，萬一出錯，有可能損壞設備，出現不安全的教學事故。所以利用好仿真軟件尤為關鍵。通過仿真模擬教學，學生可以對零件毛坯，刀具進行選擇，對加工路線的確定，程序的編制、錄入、效驗、對刀、及工件的試加工，測量等分組進行模擬訓練，讓學生掌握零件加工的基本過程。

（3）組織教學。在教學中，生產實習教學與理論課的教學不同。理論課主要是程序性知識，理解和記憶較多。而生產實習課主要是訓練學生的操作技能，屬技能性知識，主要使學生獲得操作技能，為學生進入職場架起牢固的橋梁。組織教學這個環節，類似于工廠里每天必開的班前會。內容除了清點學生人數和布置課題外，更重要的有以下幾點內容：第（1）對學生的服裝進行檢查，看學生的衣帽鞋子是否符合安全要求。第（2）對學生進行安全文明生產教育。嚴格執行數控機床操作規程是防止工傷和設備事故的保證。學生在學習和掌握操作技能的同時，必須養成良好的安全意識，做到“安全第一，預防為主”的質量方針，為今后走上工作崗位打下良好的基礎。第（3）對當天的實訓活動進行安排。

（4）操作演示。實習教學中的操作演示尤為重要。教師在演示前幾分鐘備好工件、刀具、量具。實習訓練課程實際上是一個學生模仿的過程，實訓教師的示范質量和講授方法對學生的影響至關重要。不僅要詳細規范的演示加工的全過程，還要不停的講解應掌握的方法、要領、步驟、技巧及注意事項，對重點、難點的操作進行多遍演示，并講述數控加工實訓過程當中容易出現的問題及解決的方法。

（5）巡回指導。巡回指導是有目的性、針對性地通過對正在實習的學生進行觀察，檢查或檢驗工件等手段，現場記錄學生存在的問題，并及時給予指出并糾正。在學生較多，機床較少，時間較緊的情況下，讓學生消除恐懼心理，盡快掌握本周操作技能，少出錯誤，避免安全事故的發生。實習教學中的巡回指導有以下一些功能：①是指導學生解決實習過程存在的疑難問題；②是指導學生掌握課堂操作技能；③提高學生的動手能力與熟練操作能力；④是培養學生養成遵守安全操作規程和文明生產的意識和習慣。教師通過巡回指導，了解每一個學生知識的掌握程度和技能操作水平，從而對全班學生學習狀況作出準確的估計，合理分配班級小組的實習任務，以保證實習順利有效的進行。特別在分組訓練中，學生必須認真觀察并正確思考后再進行操作，將理論與實踐有機結合中，達到“學以致用”的效果，培養學生手腦并用的能力。

3實習后

3.1學生自評

課題結束后，學生首先要對自己的零件進行自評，自評內容：講述自己加工的零件質量的優缺點，例如：缺點（1）零件粗糙度比較大。（2）零件尺寸不符合圖紙要求。（3）切削量過大，加工過程中損壞刀具。優點，使用自己所編制的程序進行零件加工，所以也很有收獲。

3.2小組互評

各個小組派代表總結由圖紙到零件加工的整個完成過程。展示成果、交流經驗。小組之間將零件做質量對比、打分，評出優秀小組，教師適當給予獎勵。以資鼓勵同學們在下次的課件中，以最勤懇的態度、最清晰的頭腦、最認真的操作，加工出最漂亮的零件，拿到優秀小組的稱號，提升小組榮譽感。

3.3教師總評

（1）對每組學生的安全文明加工給予評價。（優/良/差）

（2）講解學生實訓操作中容易出現的問題。

（3）講評學生課件的加工質量。

（4）總結技能，技巧。

（5）對學生自評，小組互評再進行總結性評價。

4結束語

數控實訓加工是一個由簡到難、由粗到精、由慢到快的過程。在每次新知識、新技能的學習過程中，學生不可能完全按照老師所講解和示范的要求進行操作，難免會出現些偏差和錯誤，教師還需要耐心，盡職盡責的教導。不斷的探索、改進和完善，以提高實習教學的質量和效果。

參考文獻

[1]黃衛.數控技術應用專業教學法[M].北京:高等教育出版社,2011.