提高中小學教育教學督導的有效性分析

李建彬

摘要：在中小學的教育教學中，必須要進行教學督導，才能有效確保教育教學的質量，才能提升中小學的教育水平和教學質量。教學督導在一定程度上還可以推動教學的改革，增強中小學教師的專業意識。所以，相關的教育部門要重視教育教學督導，并且針對教育教學的開展進行一定的指導和監督，建立出督導部門，將教學督導進行分級，以提升教學督導的有效性。因此，本文就中小學教育中開展教學督導的有效性展開分析和討論。

關鍵詞：中小學；教育教學督導；教育水平；教學質量

在中小學的教育教學中，具備科學性、標準性、規范性以及合理性的教育教育督導不僅可以提高中小學的教育水平和教育質量，對于學生的學習質量，還有老師的育人質量，都有著推動提升進步。在中小學的教育教學過程中，建立并且提升督導部門的建設，進行教育教學的督導，不僅對于中小學的內涵發展有著積極助力，還可以使中小學的教育教學可以順應教育發展形勢，使教育改革具有一定的優勢，加上素質教育的開展，可以提升教育教育質量，為社會輸送合格有用的人才。

一、中小學開展教育教學督導的益處

（一）教育教學督導可使教風更優良

在中小學的教育教學中，老師要以學生為重點，關心學生的學習情況和成長情況，培養學生的時候務必要從宏觀角度出發，培養學生的自主學習能力、自主思考能力、統籌協調能力、動手實踐能力等等多方面，實現全面發展，才能有助于中小學生在未來的可持續發展。同時，中小學校要對于老師進行督導，讓老師轉變傳統的教育教學意識，要順應教育的發展形勢還有社會的發展形勢，才能在實際的教育教學中發揮出老師的實質性貢獻，提升學習的教學質量水平。

與此同時，督導部門對于中小學校老師的上課情況、教案備課情況還有作業批改情況進行督導指點，定期的督導部門在中小學的教學課堂中聽課。督導部門還需要觀察中小學老師在教學過程中的教學設計還有教學方法等，以及是否對學生進行了思想品德的教育和引導。

（二）教育教學督導可使學風更優良

在中小學的教育教學中，開展教育教學的督導工作，不僅是對于中小學老師的監督，也是對于中小學生的督導和帶引。中小學生的思維方式還有思想觀念還未成型，身心也尚處于成長狀態，所以，對于中小學生的督導，不僅可以正確的引導和指引學生，使中小學生可以好好學習，健康成長，也是協助中小學老師開展教育教學工作的重要保障。在實際的中小學中，督導部門對于中小學生進行督導，可以引導和培養中小學生在學習的過程中有一個良好的學習習慣，也能使中小學生在學習過程中摸索出相應的學習方法，以提升學習成績。

（三）教育教學督導可使學校環境更優良

中小學是學生上課和老師授課的主要陣地，優良的教學環境可使教學工作順利的開展，也可以使教學質水平有所提高。教育教學的督導工作，可以對于學校的教學設備進行檢查，確保教學設備的先進有效性，還有學校圖書館的建設，學校實驗室的配置，學校體育場所的的建設情況，以及學校環境的建設情況等多方面的環境情況還有設施配備進行督導，確保學校的環境有利于教育教學工作的開展，以提高教育水平和教學質量。

二、優化中小學教育教育督導的方法

⑴建立相應督導組織，分級督導

我國的教育部門在開展教育教學督導工作的過程中，需要建立出完善的督導部門，并且增強督導部門的建設，明確各部門各階層工作人員的職責，大家分工合作，分級進行教育教學的督導工作。教育部門的領導人要根據實際情況制定出相應的計劃還有進行合理的安排，針對下屬中小學校還有相關的教育機構進行有效的監督管理，各中小學校對于校內的年級的工作職責進行明確安排，對于老師也要進行嚴格的督導，老師在培養學生的同時也要做好監督引導工作。

⑵分配好督導工作，加強督導部門聯系

在進行中小學教育教學督導工作的時候，教育教學督導工作的分工必須要清晰且明確，督導部門分工合作，并且在進行督導工作的時候，必須嚴格完成好自己的工作制造，才能使教師的教學水平有所提升，學生的學習成績有所進步。除此之外，雖然督導部門各階層還有各成員都在各司其職，但是在實際的教育教學督導工作中，督導各部門之間還是需要加強聯系，并且及時進行溝通，才能使教育教學督導工作的開展具有效果，才能促進教育水平的提升，以及保障教學質量，使中小學生可以健康成長。相關督導部門還可經常開展教學教育督導的學習交流會，大家相互交流學習，借鑒他人成功的案例，來進行督導工作的優化改善，使督導工作在教育工作中可以發揮更好的推動效果。

三、結束語

綜上所述，中小學的教育教學督導工作的開展，不僅對于中小學校整體的教育水平有所提高，還可以保障中小學生的學習效果，對于中小學校中的老師也是一種監督和指導。督導部門對于中小學校的教育教學督導，在實際的督導過程中，仍需要不斷的優化改善，才能適應教育發展的需求，為我國的教育事業可持續發展奠定下堅實基礎。

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