新課程背景下高中物理信息化課程資源建設策略研究

司紅旺

【內容摘要】為了培養符合我國發展需求的高素質人才，我國課程教育進行著不斷的改革與創新，在新課程背景下，現有的高中物理課程資源已不能滿足學生的全面發展需求，因此，高中物理信息化課程資源建設成為高中物理教學的一項重要內容。本文就高中物理信息化課程資源建設的原因以及建設策略進行如下論述。

【關鍵詞】高中物理教學 信息化課程資源 建設策略

前言

信息化的飛速發展，已成為當代社會發展的必然趨勢，在高中物理教學中，教師也應當合理運用信息化課程資源，使學生能夠充分掌握高中物理知識。隨著信息技術的發展，知識的更迭速度加快，學生在學習的過程中，需將信息化與課堂教學相結合，從而獲取最新、最全的物理知識。

一、高中物理信息化課程資源建設的原因

在我國高中物理教學中，教師主要根據教材內容，結合自身對物理知識的掌握進行教學?，F有的教學模式已經無法滿足社會發展的需求，傳統的依靠書本教學已經在一定程度上妨礙了學生的發展，針對這一情況，高中物理教師需要改變原有的教學模式，增添課程資源，使學生能夠學習更多的物理知識①。因此，教師可以將信息化課程資源帶入到課堂教學中，解決傳統教學資源存在的問題。

第一，信息化課程資源的建設可以解決原有資源類型使用方式單一的問題。原有的課程資源主要來源于教材書籍、課外輔導書籍以及教師自身的經驗，通過課堂授課的方式將課程資源傳遞給學生，導致學生缺少學習興趣，缺乏學習的能力。教師通過將信息化課程資源引入到教學中，從而激發學生的學習興趣，調動學習的積極性。

第二，信息化課程資源的建設改變了現有資源缺乏建設與規劃的問題。目前，高中物理課程資源的種類單一，學校對課程資源的建設不重視，導致課程資源無法有效利用。教師將信息化課程資源與現有資源相結合，可以快速、高效的將課程資源展示給學生，加強學生對課程資源的掌握。

第三，學校現有的信息化課程資源建設技術不完善。學校建設信息化課程資源主要依靠教學軟件、設備與技術的應用。但高中物理現在使用的信息化課程軟件是Office，對于圖片或視頻等教學軟件應用不到位，致使學生對很多物理知識理解片面。

因此，在我國高中物理教學中，首要任務是將信息化課程資源進行建設與完善，從而在課堂教學中得到應用，以提升學生對物理知識的掌握能力。

二、新課程背景下高中物理信息化課程資源建設策略

1.改變傳統教學觀念，將信息化資源建設引入課堂

在新課程背景下，高中物理的主要教學目標是全面提升學生的物理知識。教師在教學時，就需要改變傳統的教學觀念，將信息化課程資源引入課堂。例如：教師在講授“自由落體運動”時，若單純講解自由落體公式等，學生無法深入理解，還會失去對物理學習的興趣。此時，教師可以采用信息化課程資源，向學生展示有關于自由落體運動的視頻、試驗等信息，進而使學生能夠深刻理解自由落體運動的知識。

2.培養學生主體意識，利用信息化資源輔助教學

在新課程背景下，教師要培養學生作為學習主體的意識，使信息化課程資源能夠有效輔助教學。學生作為學習主體，能夠積極參與到課堂學習中，主動掌握物理知識，才能更好的提升個人的學習效率。同時，教師要合理的運用信息化課程資源，將圖像、視頻、動畫以及多媒體制作等資源與課程內容相結合。例如：教師在講解“萬有引力定律”時，教師首先講解萬有引力定律的基本概念與公式F=G×Mm/r2，其次可以運用信息化資源向學生展示與萬有引力相關的問題，如潮汐現象、果實落地等。這樣，學生在輕松的氛圍下學習物理知識，能夠激發學生的學習興趣，提升學生的物理學習效率②。

3.使用多媒體技術，融入信息化資源引導學生學習

在新課程背景下，教師要運用信息化課程資源引導學生學習，就需要借助多媒體技術。例如：教師在講解“磁現象與磁場”時，磁現象與磁場是存在于我們身邊的，同時也是肉眼無法捕捉到的，此時，教師可以通過使用多媒體技術，播放磁現象與磁場的視頻，使學生能夠理解磁現象與磁場的相關知識，如行星圍著太陽轉、月亮圍著地球轉等。教師通過使用多媒體技術，能夠將物理課程中復雜難懂的理論知識通過圖片或視頻的方式進行說明，便于學生學習與理解。

4.加強實驗操作，運用信息化資源帶動學生興趣

在新課程背景下，物理實驗的重要性也日益凸顯，教師可以通過信息化課程資源帶動學生學習物理實驗的興趣。例如：在進行“彈簧力與彈簧伸長的關系”實驗時，教師可以通過投影儀將彈簧與刻度投放到大屏幕上，使學生能夠明確彈簧力增大時彈簧的變化，進而加深學生對實驗的理解。學生通過信息化課程資源，能夠深刻理解實驗的意義，從而對實驗操作產生學習興趣，提高學生質量③。

總結

綜上所述，在新課程背景下，高中物理信息化課程資源的建設已成為物理教師的工作重點，通過將信息化課程資源與課堂教學相結合，綜合培養學生的物理學習能力，從而提高學生物理學習的效率，實現學生長遠發展。

【注釋】

① 韓秋亮. 現代教育技術與高中物理演示實驗教學的整合[D]. 內蒙古師范大學，2015.

② 陳勇明. 高中物理網絡教學中的教學要素及其作用分析[D]. 福建師范大學，2003.

③ 宓奇. 信息技術與高中物理課程整合的理論和實踐[D]. 華中師范大學，2003.

（作者單位：江蘇省沭陽縣建陵高級中學）