高考后，專業(yè)怎么選

高考結(jié)束后，如何填報(bào)專業(yè)志愿成為考生和家長(zhǎng)最關(guān)心的事。

高考專業(yè)經(jīng)常冷熱交替。近兩年，大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程等專業(yè)成為大熱門。然而冷門的“農(nóng)”字頭專業(yè)中，卻也誕生了風(fēng)景園林等新“時(shí)尚”專業(yè)。

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，在選擇報(bào)考專業(yè)時(shí)，“爆款”和興趣之間該怎么選？對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，設(shè)置新專業(yè)時(shí)，如何賦予新專業(yè)科學(xué)周密的規(guī)劃設(shè)計(jì)和根底深厚的內(nèi)容供給？

從讀研及就業(yè)角度看，本科專業(yè)有多重要

劉道同（大學(xué)教授）

“學(xué)校要考重點(diǎn)，專業(yè)要挑熱門”，這是很多考生和家長(zhǎng)的信條——能上名校最好，上不了名校至少也要讀個(gè)熱門專業(yè)。

高等學(xué)校本科專業(yè)按照“學(xué)科門類”“學(xué)科大類”（一級(jí)學(xué)科）“專業(yè)”（二級(jí)學(xué)科）三個(gè)層次設(shè)置。學(xué)科門類有哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)等13個(gè)門類，每個(gè)門類下設(shè)置一級(jí)學(xué)科110個(gè)（不包含軍事學(xué)）。一級(jí)學(xué)科下設(shè)置二級(jí)學(xué)科共375個(gè)。比如，管理學(xué)門類下設(shè)工商管理、公共管理等5個(gè)一級(jí)學(xué)科，而工商管理下又設(shè)企業(yè)管理、旅游管理等4個(gè)二級(jí)學(xué)科。

碩博士點(diǎn)數(shù)指的是可以授至博士和碩士學(xué)位的二級(jí)學(xué)科數(shù)目。學(xué)校獲得一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)，即這個(gè)一級(jí)學(xué)科下面所有二級(jí)學(xué)科都有博士學(xué)科授予權(quán)。也就意味著，一個(gè)學(xué)生只要選擇了這個(gè)學(xué)科中的任何一個(gè)專業(yè)，在符合條件的情況下，可以從本科—直讀到博士。

考生要考察某高校在某學(xué)科領(lǐng)域是否處于全國(guó)領(lǐng)先水平，就要看該高校的二級(jí)學(xué)科有沒有、有多少國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。這對(duì)于考生如何選擇理想院校與專業(yè)有重要的指導(dǎo)意義。

本科階段不同專業(yè)的一般性知識(shí)（政治、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等課程）都是相同的，構(gòu)成差異的是超出公共基礎(chǔ)知識(shí)范圍后的專業(yè)課。這些差異在大學(xué)前期只占很小一部分，對(duì)于大學(xué)一二年級(jí)來(lái)說(shuō)，不同專業(yè)間的區(qū)別并不嚴(yán)格。

也可以認(rèn)為，不同專業(yè)對(duì)相同知識(shí)賦予的權(quán)重越大，這些專業(yè)畢業(yè)生日后的就業(yè)就越有可能重疊。然而，大部分工作崗位對(duì)于專業(yè)的要求可能并不如考生想象的那么大。比如經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)生經(jīng)常就業(yè)于人事、宣傳、組織、行政、秘書等工作，這表明很多時(shí)候不存在嚴(yán)格意義上的“專業(yè)對(duì)口”。

所以，考生既要審慎選擇專業(yè)，但如果沒有進(jìn)入理想專業(yè)，也不必過(guò)于耿耿于懷。

四成大學(xué)生“對(duì)專業(yè)不滿意”是因?yàn)槭裁?/h3>

楊聰聰（華東師范大學(xué)碩士研究生）

根據(jù)北京市教科院一項(xiàng)面向全國(guó)高校的調(diào)查顯示，42.1%的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意，如另有機(jī)會(huì)，65.5%的大學(xué)生將選擇其他專業(yè)。

在我看來(lái)，高中生選擇志愿時(shí)大致分三種情況：第一種學(xué)生在志愿選擇上完全服從家長(zhǎng)老師的安排。而家長(zhǎng)老師在選擇專業(yè)時(shí)，受限于他們的學(xué)識(shí)水平、閱歷及自身價(jià)值觀。這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，然而“錯(cuò)已鑄成”。

第二種學(xué)生有感興趣的專業(yè)并且主動(dòng)去獲取有關(guān)專業(yè)情況的信息，這是非常積極的狀態(tài)。進(jìn)入大學(xué)以后，這一類學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是最理想的。

第三種學(xué)生也對(duì)自己的目標(biāo)專業(yè)做了功課，但是搜集的信息不完整、不準(zhǔn)確，先前形成的專業(yè)認(rèn)識(shí)與后來(lái)在高校的切身體驗(yàn)不吻合，從而產(chǎn)生失落感。

對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，是否對(duì)專業(yè)感興趣、是否對(duì)該專業(yè)的就業(yè)前景有信心，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果沒興趣、沒信心，表現(xiàn)出來(lái)的必然是不安心或忽視專業(yè)學(xué)習(xí)，把時(shí)間精力大量花在校外考證甚至兼職上。

轉(zhuǎn)專業(yè)，雙專業(yè)，理論上都可行，操作起來(lái)卻不容易。一般學(xué)校對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)都有比較苛刻的條件限制，雙專業(yè)又對(duì)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)時(shí)間提出了較大挑戰(zhàn)。

再看看國(guó)外的專業(yè)選擇情況。美國(guó)大部分學(xué)生從高二就開始對(duì)學(xué)院進(jìn)行調(diào)查了解，有計(jì)劃地對(duì)想要報(bào)考的學(xué)校進(jìn)行訪問(wèn)。比如，哈佛大學(xué)和加州理工學(xué)院要求第一學(xué)年末選專業(yè)，耶魯大學(xué)要求選理科的學(xué)生在第二學(xué)年開始時(shí)選定專業(yè)，選文科的在第三學(xué)年確定專業(yè)。學(xué)生選擇專業(yè)后，如果興趣發(fā)生變化，可以比較方便地申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，當(dāng)然所需的學(xué)分需要重新修滿。

美國(guó)高校對(duì)于選定專業(yè)和轉(zhuǎn)專業(yè)的一些政策值得國(guó)內(nèi)高校參考。而國(guó)內(nèi)的高中，在把力氣花在高考提分的同時(shí)，也應(yīng)多開展與高校的交流，有意識(shí)地引導(dǎo)高考生發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)興趣所在。如果高中和高校這方面的合作做得好，我們一定會(huì)看到更多大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得更積極，整個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)生態(tài)也會(huì)更生機(jī)勃勃。

高校專業(yè)設(shè)置存在3個(gè)問(wèn)題

別敦榮（廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心主任）

很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期以來(lái)，部分高校專業(yè)設(shè)置盲目、隨意，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，盲目追求學(xué)科專業(yè)大而全。很多高校都希望能夠設(shè)置更多的專業(yè)，講究專業(yè)跨多少個(gè)學(xué)科門類。師范院校紛紛開辦非師范類專業(yè)，林業(yè)院校急于上人文和理工類專業(yè)，原工科院校開設(shè)了經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類專業(yè)，海洋院校也開設(shè)土木工程等不涉海專業(yè)等。

其次，專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，專業(yè)口徑過(guò)窄。學(xué)生知識(shí)面狹窄，適應(yīng)能力差，未來(lái)的就業(yè)路徑就狹窄，失業(yè)后更難再就業(yè)。

第三，專業(yè)設(shè)置雷同。尤其是前幾年，基本上所有大學(xué)都一窩蜂地設(shè)置了英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理等專業(yè)。沒過(guò)幾年，這些專業(yè)從“香餑餑”變成了就業(yè)率較低的專業(yè)。因?yàn)閷W(xué)校不愿意舍棄好不容易培養(yǎng)的師資和配套設(shè)施，所以即使某專業(yè)的畢業(yè)生供過(guò)于求，學(xué)校也不甘心放棄，導(dǎo)致大學(xué)資源不能得到合理、高效的利用。

在新高考背景下，今年很多高校開設(shè)了新專業(yè)。如，中國(guó)石油大學(xué)在資源勘查專業(yè)中增設(shè)了地?zé)岱较颍跈C(jī)械專業(yè)增設(shè)了機(jī)器人方向；北京林業(yè)大學(xué)新增了野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理（森林康養(yǎng)方向）和林產(chǎn)化工（生物質(zhì)能源科學(xué)與工程方向）專業(yè)；東南大學(xué)、西安交通大學(xué)、蘇州大學(xué)等新增了智能醫(yī)學(xué)工程、三維立體打印、網(wǎng)絡(luò)空間安全等專業(yè)領(lǐng)域。

顯然，這些高校的專業(yè)建設(shè)與調(diào)整是—種積極行動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)高等教育促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的能力有很大意義。

需要注意的是，高校新設(shè)專業(yè)不只是把專業(yè)辦起來(lái)，也不只是開出幾門適應(yīng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的課程。一個(gè)專業(yè)的設(shè)置需要各種配套跟上，不僅需要校領(lǐng)導(dǎo)的決心，還需要投入大量資金，更重要的是需要配備足夠的專業(yè)教師，而這是需要一個(gè)過(guò)程的。

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，填報(bào)新開的熱門專業(yè)要有嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的態(tài)度，要明白，科技創(chuàng)新和市場(chǎng)需求瞬息萬(wàn)變，任何專業(yè)即便現(xiàn)在大熱，未必4年后還能保持熱度。

如何選出最適合的專業(yè)

張楚暉（教育學(xué)者）

我建議使用“排除法”選專業(yè)。

首先，根據(jù)專業(yè)學(xué)科門類劃分目錄選出所有備選專業(yè)，接下來(lái)結(jié)合自我評(píng)估、行業(yè)職業(yè)發(fā)展分析等因素，排除自己不適合的專業(yè)，最后在剩下的專業(yè)中結(jié)合自身情況，加上分?jǐn)?shù)、高校地理位置與知名度等多維度再進(jìn)行選擇。

在排除的時(shí)候，要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。

一、畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)還是考研？

不同專業(yè)崗位對(duì)學(xué)歷的要求不同，像土建類專業(yè)，本科、專科畢業(yè)后可以直接去建筑公司從事工程相關(guān)工作；有的專業(yè)崗位對(duì)知識(shí)深度和學(xué)歷要求非常高，一般普通三甲醫(yī)院醫(yī)生都要求碩士、博士學(xué)歷甚至海外留學(xué)經(jīng)歷。

二、我是否符合專業(yè)的特殊要求？

少數(shù)專業(yè)對(duì)考生身體素質(zhì)有特別要求，有些專業(yè)還對(duì)性別有一定限制。這些情況很可能不會(huì)在招生簡(jiǎn)章中明說(shuō)，但這些要求如不符合，就業(yè)就會(huì)受到限制。比如采礦類、土建類、水利水電類等專業(yè)，畢業(yè)后工作環(huán)境艱苦、工作強(qiáng)度大、流動(dòng)性強(qiáng)，導(dǎo)致招生環(huán)節(jié)和就業(yè)環(huán)節(jié)都對(duì)學(xué)生性別有明顯傾向性。

三、這個(gè)專業(yè)綜合就業(yè)形勢(shì)如何？

根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的專業(yè)預(yù)警，專業(yè)分為紅牌、黃牌和綠牌三種。紅牌專業(yè)是指失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度較低的專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。2018年本科就業(yè)紅牌專業(yè)包括：繪畫、化學(xué)、美術(shù)、音樂表演、法學(xué)、歷史學(xué)。其中，美術(shù)、音樂表演連續(xù)三屆都是紅牌專業(yè)。綠牌專業(yè)，即失業(yè)量較小，就業(yè)率、月收入和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)，為需求增長(zhǎng)型專業(yè)。2018年本科就業(yè)綠牌專業(yè)包括：信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、通信工程、數(shù)字媒體藝術(shù)。其中，軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程連續(xù)三屆都是綠牌專業(yè)

在使用排除法之后，專業(yè)大致明確，然后就是結(jié)合考分選擇相對(duì)理想的高校了。