甘州區城鄉學校學生學習生活環境衛生檢測結果對比分析

薛華

【摘要】目的：學校學習生活環境衛生的好壞與學生健康密不可分。為了解城鄉學校學習生活環境衛生現狀及差異性，甘州區疾病預防控制中心組織專業技術人員隨機抽取了三所城市學校和兩所農村學校開展學生學習生活環境衛生監測。方法：對甘州區5所學校隨機選擇不同樓層的教室進行學校學習生活環境衛生學檢測。結果：城鄉學校學習生活環境衛生存在差異也存在同質性，在黑版面照度、采光系數、玻地比、人均面積存在差異性，在課桌面平均照度及照度均勻度、二氧化碳、室溫等都沒差異性。結論：由于城鄉教育資源配置不同，建筑模式的差別造成城鄉在一些指標上存在差異性。

【關鍵詞】學校環境衛生；采光系數；人均面

1 研究對象和方法

1.1 對象

隨機抽取三所城市學校和兩所農村學校，按照教室的層次不同隨機抽取了30個教室進行學校教室教學環境檢測。

1.2 方法

檢測內容包括教室照明、微小氣候、教室采光、黑板、噪聲、教室人均面積。

1.2.1 教室照明

按照國家質量技術監督局《學校衛生監督綜合評價》GB/T18205-2000（5.3.3）中的要求進行測量

1.2.2 微小氣候

中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局《中小學校設計規范》GB 50099-2011（10.1.7）、國家質量技術監督局《學校衛生監督綜合評價》GB/T18205-2000（5.6.4）及《中小學校換氣衛生標準》GB/T 17226-1998（3.3）中的要求進行檢測。

1.2.3 教室采光

按照中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局《采光測量方法》GB/T 5699-2008（8.2.2）中的要求進行檢測。

1.2.4 黑板

中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局《中小學校設計規范》GB 50099-2011（ 5.1.15）（9.2.3）、《采光測量方法》GB/T 5699-2008（8.2.2）及國家質量技術監督局《學校衛生監督綜合評價》GB/T18205-2000（5.3.3）中的要求進行檢測。

1.2.5 噪聲

按照國家質量技術監督局《學校衛生監督綜合評價》GB/T18205-2000（5.7）、《公共場所噪聲測定方法》GB/T18204.22-2000和中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局《中小學校設計規范》GB 50099-2011（9.4.2）中的要求進行檢測。

1.2.6 教室人均面積

按照中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局《中小學校設計規范》GB50099-2011 （7.1.1）和國家質量技術監督局《學校衛生監督綜合評價》GB/T18205-2000（5.1.3）中的要求進行測量。

2 城鄉檢測數據對比分析

城鄉檢測數據對比分析如表1一表6所示。

綜上所述，在城市與農村學校教室的對比中，課桌面照度均勻度、黑板面照度合格率均有差異，有統計學意義（P<0.05）。

3 結論

農村和城市教學樓皆有其優點缺點，農村優于其場地，城市優于其軟實力。但隨著我國現代化建設的不斷進展，為擴展教育基礎的發展，加強地方鄉鎮教育環境的建設，已經成為當務之急。根據以上分析結果可以得出，在進行相應的城鄉教育設施改建過程中，就需要依據以下幾點來進行針對改革。

建議：（1）對舊式黑板或反光較明顯的黑板進行更換，各班級應安排值日生及時將黑板擦干凈，定期清洗，避免產生眩光，保護視力； （2）冬季學生上課較早，學校應按有關標準改善照明條件，以利于學生學習，保護視力； （3）低年級課桌椅達標率低，建議學校能夠根據兒童的身高訂制和及時調整不同型號的課桌椅，以便維持良好的坐姿，降低兒童脊柱側曲發生率，減少學習疲勞，保護兒童視力； （4）學校要及時粉刷墻面，及時清潔外側玻璃，更改室內設計以增加后側墻放射效果； （5）城鄉學校在新、改、擴建教學樓時，應對設計規劃進行衛生學預評審，嚴格按照《中小學校建筑設計規范》執行； （6）加大農村學校環境改善經費的投入，提高農村學生學習、生活、住宿環境條件，對不符合《中小學校建設設計規范》的宿舍以及教學樓，可進行建設改造，確保學校的基本設施環境，可以更好的保障學校的教育需求。

綜上所述，現代的鄉鎮學校和城市學校的基礎教育設施相比較，還有著極大的差距，為推進我國的教育改革，就需要從現代教育的基準點出發，以消除學校設施的建設安全隱患為基礎，加大投入，改善學校教學環境，能夠達到安全范圍，以促進學生身心健康全面發展。與此同時，在師資力量上，也需要加強教育資源的投入，保證鄉村與城市的教育資源處于同一水準，讓鄉村學生可以享受到同等的教育服務。而就甘州區當下的教育設施環境來說，其基本設施的投入雖然相比以往有所增加，但基礎設施的投入還不足以滿足當地的中小學教育需求，仍需要進一步的投入建設，才能夠保證基層教育的現代化建設。