優(yōu)化“針灸美容學(xué)”教學(xué)方法的若干建議

金記平

【摘要】目的：分析優(yōu)化“針灸美容學(xué)”教學(xué)方法的具體方法，并探究其應(yīng)用價(jià)值。方法：選取74例某校2016屆1班和2班針灸美容學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象分組教學(xué)，一班為對(duì)照組（35例；應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法），二班為研究組（39例；應(yīng)用PBL教學(xué)方法），對(duì)比不同教學(xué)方法的應(yīng)用效果。結(jié)果：對(duì)照組學(xué)生優(yōu)良率為82. 86%，研究組學(xué)生優(yōu)良率為97. 44%，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（X2=4. 578，P

【關(guān)鍵詞】針灸美容學(xué)；教學(xué)方法；考核結(jié)果

針灸美容是以中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)，采取針灸方法，對(duì)局部皮膚、穴位等予以刺激，從而達(dá)到延緩衰老、美容養(yǎng)顏、保護(hù)皮膚的目的。針灸美容具有安全性高、操作簡(jiǎn)單方便、適應(yīng)癥廣的特點(diǎn)，因此備受人們歡迎。針灸美容學(xué)是重要的學(xué)科之一，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法予以不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。本次研究中選取74例針灸美容專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，分組予以不同教學(xué)模式，現(xiàn)將不同教學(xué)方法的應(yīng)用效果總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取某校2016屆1班和2班針灸美容學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生74例作為研究對(duì)象分組教學(xué)，對(duì)照組35例，其中男17例，女18例，年齡范圍20-25歲，平均年齡（23.6土2.5）歲；研究組39例，其中男19例，女20例，年齡范圍20-24歲，平均年齡（23.5土2.2）歲，所有研究對(duì)象的基本資料對(duì)比無(wú)差異（P>0.05），有比較性。

1.2 教學(xué)方法

對(duì)照組應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行施教，具體如下：在理論知識(shí)方面，主要采取填鴨式教學(xué)，即教師根據(jù)教學(xué)大綱，合理安排課程，采取集體教學(xué)方式，由教師統(tǒng)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行針灸美容相關(guān)理論知識(shí)的講解，學(xué)生通過(guò)記筆記以及反復(fù)練習(xí)的方式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握和消化。在臨床實(shí)踐方面，教師先對(duì)實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行講解，然后親自進(jìn)行示范和演示，然后由學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操作，直到掌握為止。

研究組應(yīng)用PBL教學(xué)法，具體如下：成立小組，根據(jù)學(xué)生數(shù)量將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組約3—5人，在理論知識(shí)方面，由教師結(jié)合教學(xué)大綱、授課進(jìn)度以及自己的豐富經(jīng)驗(yàn)先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，然后結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析，例如，在學(xué)習(xí)針灸如何祛除面部皺紋的課程時(shí)，教師可以在上課前，可以讓學(xué)生自行查找資料，找出可以針灸的穴位，是否存在禁忌穴位，讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料形成自己觀點(diǎn)，對(duì)疑難問(wèn)題留到課堂上進(jìn)行小組討論解決或者教師進(jìn)行解決，上課時(shí)教師可以在課堂前10-15分內(nèi)對(duì)課堂的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行傳授，然后讓學(xué)生分組對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行討論，并對(duì)學(xué)生課前存在的問(wèn)題予以分析，并派代表提出小組內(nèi)未解決的問(wèn)題，由所有師生共同討論，最后由教師進(jìn)行最后的解答，指出學(xué)生的正確觀點(diǎn)，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。在臨床實(shí)踐方面，教師針對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生小組內(nèi)自由練習(xí)，然后每個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行演示，其他學(xué)生找出該學(xué)生存在的操作問(wèn)題，并指出正確的操作方法，最后由教師統(tǒng)一考核，考核未通過(guò)學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)，直到考核通過(guò)。

1.3 指標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)判斷

（1）優(yōu)良率評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)良率主要是對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)以及自主學(xué)習(xí)能力提高等方面進(jìn)行判斷，總分為100分，優(yōu)：評(píng)分>90分，良：65-90分，差：<65分，優(yōu)良率用優(yōu)率+良率表示。

（2）考核評(píng)分評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：在學(xué)生教程結(jié)束后，所有研究對(duì)象均應(yīng)用自擬的考核成績(jī)表對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，考核內(nèi)容包括兩個(gè)部分，分別為理論知識(shí)和臨床實(shí)踐，總分為100分，每項(xiàng)各50分，分?jǐn)?shù)高說(shuō)明學(xué)生掌握好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

SPSS22.0為本次研究中的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，用該軟件對(duì)研究的數(shù)據(jù)結(jié)果處理分析，（x±s）表示計(jì)量資料，檢驗(yàn)方式為t檢驗(yàn)， （%）表示計(jì)量資料，檢驗(yàn)方式為X2檢驗(yàn)，處理分析統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果有差異，P<0.05。

2 結(jié)果

2.1 優(yōu)良率比較

對(duì)照組優(yōu)良率為82.86%，研究組優(yōu)良率為97.44%，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（X2=4.578，P<0.05），詳細(xì)見(jiàn)表1。

2.2 考核成績(jī)?cè)u(píng)分比較

對(duì)照組學(xué)生理論知識(shí)考核評(píng)分以及臨床實(shí)踐評(píng)分均低于研究組，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P<0.05），詳細(xì)見(jiàn)表2。

3 討論

針灸美容是指運(yùn)用針灸對(duì)人們進(jìn)行美容，該技術(shù)憑借安全、無(wú)副作用、操作簡(jiǎn)單等優(yōu)勢(shì)得到人們普遍認(rèn)可，備受人們關(guān)注。隨著該技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，讓人們開(kāi)始將目光轉(zhuǎn)向?qū)︶樉拿廊輰W(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方面，通過(guò)提高學(xué)生的綜合能力，使其可以將該技術(shù)深入發(fā)展和研究，為人們帶來(lái)更多的體驗(yàn)。教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有密切的關(guān)系，因此，尋找科學(xué)、合理的“針灸美容學(xué)”教學(xué)方法事關(guān)重要。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無(wú)味，不能吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致整體的教學(xué)效果欠佳。PBL教學(xué)方法是指在問(wèn)題基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，該教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。PBL教學(xué)方法的實(shí)施主要是通過(guò)成立學(xué)習(xí)小組，始終堅(jiān)持學(xué)生為教學(xué)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性，指導(dǎo)學(xué)生自主分析存在的問(wèn)題分析并自行查找資料，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。在本次研究過(guò)程中，研究組學(xué)生的理論知識(shí)考核評(píng)分、臨床實(shí)踐考核評(píng)分以及優(yōu)良率均明顯優(yōu)于對(duì)照組，說(shuō)明在“針灸美容學(xué)”教學(xué)中，將傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)化，應(yīng)用PBL新型教學(xué)方法可以取得顯著的教學(xué)成果，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高具有重要的價(jià)值。張薇在對(duì)針灸推拿美容學(xué)實(shí)踐教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用研究中指出應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)的為基礎(chǔ)上，通過(guò)具體任務(wù)為載體，從而培訓(xùn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并取得顯著的教學(xué)成果。張春英在對(duì)多元化教學(xué)方法用于中醫(yī)美容技術(shù)的研究中發(fā)現(xiàn)通過(guò)應(yīng)用設(shè)疑引入法、歸納總結(jié)法、多媒體教學(xué)法、案例分析法等多種教學(xué)方法均可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量具有重要價(jià)值。

綜上所述，“針灸美容學(xué)”教學(xué)方法的優(yōu)化方法有很多，本次研究中的PBL教學(xué)方法應(yīng)用其中，取得顯著的教學(xué)成果，在今后的研究中其他學(xué)者可以對(duì)其他教學(xué)方法在“針灸美容學(xué)”教學(xué)中應(yīng)用予以更深入的研究。