網絡時代初中學生心理問題與干預策略

羅金泉

摘 要：本文根據初中學生上網現狀，分析學生的心理問題特征及其危害，并對學生進行心理問題干預，引導學生健康、科學、安全利用網絡；使學生樹立正確的網絡道德觀，健全學生人格和信息處理能力，發揮網絡優勢，提高學生素質。

關鍵詞：心理問題特征；干預策略

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）09-084-1

已步入信息化社會的今天，網絡的優勢迅速走進我們的生活。學生上網可以開闊視野，培養創新意識，促進學業等，但網絡和其他事物一樣，有它的兩面性。

據初步調查統計顯示，我校學生有自由上網或者習慣上網學生占95%，主要集中在上網玩游戲、QQ和微信聊天等。他們上網興奮，能量過渡釋放，導致精神不振和學習下降；課間或在家用手機上網現象較嚴重，學習消極或缺乏興趣，導致學業感的悲觀和愉快感的下降。學生上網成了“家長灰心，老師煩心，學校憂心”的難題。

網絡采用的是分散結構體系，具有不可控制性，易形成脫離社會規范的失范心理，遨游在網絡中的人不需要真實的姓名、身份，從網絡中學會撒謊，并以撒謊為樂事。初中學生自控能力弱，辨別能力差，看到網絡上形形色色的虛擬社會，被深深地吸引；對極富好奇心、易于接受新鮮事物的初中學生來說，網絡世界具有無限的、極大的誘惑力；這些誘惑力往往會導致學生對網絡的極度迷戀，嚴重者會變成網絡成癮者。

學生天性就是好奇，你越是禁止，他越發來勁，因此需要學校、老師和家長對學生上網進行必要的疏導。“堵”不是辦法，“導”才受歡迎。上網雖然有諸多的弊端，但只要能正確引導學生健康、科學地上網，吸取有益的知識，就能克服弊端，發揮上網的優勢。

策略一：加強教育引導，構筑學生心靈“防火墻”

1.提高學生思想認識。加強對青少年學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，引導學生正確認識互聯網，了解互聯網；充分利用互聯網的便利功能，提高他們的自律意識、自控能力和明辨是非的能力，幫助他們建立起心靈“防火墻”，抵御網絡中各種不良信息的侵害。

2.加強學生教育引導。教育引導學生將時間和精力多用在學習和鍛煉身體上，不要沉迷于網絡。要把沉迷于網絡、無節制上網聊天或游戲所帶來的危害，通過一些案例對他們進行警示教育，使他們及時迷途知返。特別是對有網絡成癮傾向及已患有網絡成癮的學生，可對他們一些進行必要的心理輔導和行為矯治，使其不再沉迷于網絡，減少網絡對生理和心理等方面造成的危害。

3.加強網絡道德教育。一方面要重視學生信息技術知識的學習，開設好信息技術課程，提高學生的信息技術的應用能力；另一方面要培養學生的信息處理能力，幫助學生樹立正確、合理使用網絡的意識，使他們正確區分虛擬空間和現實空間，能夠在發生心理沖突時做出合理的判斷和選擇。

策略二：加強校園網絡文化建設，促進學生正確使用網絡

學校要抓住網絡對學生具有強烈吸引力的這一特點，積極加強校園網絡文化建設。一是要建設學校校園網站，讓學生上網有去處，有自己心中的樂園；二是要豐富校園網資源，吸引學生，讓學生能從綠色網站中獲得知識；三是加強信息技術與學科的整合，優勢互補，提高教育教學效果。四是利用網絡的“正向功能”，以校園網絡文化為平臺，開展豐富多彩、積極向上的教育活動。

策略三：構建家校互動聯絡機制，提高家長應對互聯網水平

調查顯示，家長對互聯網、電腦的認識缺乏，對孩子安全上網的指導存在明顯的知識缺陷。因此，學校一方面要加強對家長有關網絡知識的培訓，讓家長掌握多種常見心理干預方法；另一方面要積極構建家校聯絡機制，共同預防網絡對學生造成的負面影響。只有各方力量共同對孩子實施科學的引導，讓孩子主動、自覺地獲取網絡的“正能量”，才能將孩子從網絡的“陷阱”里救出來，從而使他們從互聯網中吸收健康、有益的知識。

策略四：建立心靈驛站，開展心協活動，健全學生人格

1.建立心靈驛站，強化個性輔導

通過QQ、博客、微信等網絡載體，建立網上心理咨詢熱線——心靈驛站。這種非面對面的老師與學生“交流”，不但能夠增進彼此之間的了解，加強心靈溝通，而且私密性強，深受學生青睞。

2.開展心協活動，加強交流溝通

通過學校社團——心協活動，為學生充分展示自我發展提供舞臺，使學生通過互助、他助、自助的全過程，完善人格，解決困惑，感悟人生，體驗成功。

（1）開展豐富多彩的校園文化生活，加強有效上網宣傳。舉行心理劇和游戲活動，豐富學生的課余時間，分散學生的興趣點，使學生避免戀網。

（2）學校心協會員對沉迷網絡同學進行心靈交流，因為學生之間具有共同年齡的特點，生活環境等面臨許多相似、相同問題，所以他們更有共同語言，易溝通，并且隨時隨地能有效地進行心理輔導和幫助。

（3）發揮學校心理咨詢室功能，建立心理干預逐級預警機制；能夠幫助教師根據學生不同類型的心理問題，有針對性地采取教育策略；能夠幫助學校教師建立學生心理電子檔案，定期對有心理問題的學生進行個案輔導和團體輔導。

總之，網絡時代對青少年學生的健康成長帶來了新機遇和新挑戰，關注青少年學生在網絡環境下的心理問題就是關注青少年學生的未來。因此，學校、家庭、社會應該給予高度重視，我們唯有把握時代的脈搏，充分利用現代網絡手段，化被動為主動，化不利為有利，大膽創新，不斷探索更為有效的青少年學生心理健康教育工作的新途徑，才能有效促進青少年學生健康成長。