音樂教育中培養幼兒親社會行為能力探微

陳婷

摘 要：在幼兒園音樂教育中，教師應該采取以下措施培養幼兒的親社會行為能力：開展游戲活動，讓幼兒學會交往；結合合唱教學，引導幼兒合作；舉行微型競賽，讓幼兒認識規則。

關鍵詞：音樂教育；幼兒；親社會行為能力；游戲；合唱教學；競賽

中圖分類號：G421；G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0043-01

培養幼兒的親社會行為能力，可以讓幼兒達到自我認同并具有融入社會的品質與能力，使幼兒能很好地適應社會，并為未來的發展、成為符合時代需要的接班人打下堅實基礎。本文論述音樂教育中教師如何采取游戲、任務、競賽的方式，幫助幼兒掌握交往能力，學會團結協作，收斂自我意識，銘記社會基本規則，以促進幼兒全面健康成長。

一、開展游戲活動，讓幼兒學會交往

交往對于培養幼兒的親社會行為能力是不可或缺的，幼兒與父母、伙伴及教師的交流和交往會影響幼兒的社會性發展。在音樂教育中，教師應通過游戲活動的方式，增進幼兒之間的交流，培養幼兒的交往能力。以游戲活動“小袋鼠找朋友”為例，教師把幼兒們分為三組，每一組每個人輪流扮演袋鼠，其他人扮演自己喜歡的小動物，小袋鼠去主動交朋友。音樂響起，游戲開始，大家都愉快地交起了朋友，只有一只小袋鼠很蠻橫地強制其他小動物與自己交朋友，也不管別人愿不愿意，最后大家都不理他了。扮演這個小袋鼠的孩子平時就比較霸道，教師把他叫到一邊，輕輕地說道：“你知道大家為什么都不理你了嗎？……