試析初中體育教學中教學質量的提高

譚明全

摘 要：在新的體育課程改革下，體育應打破傳統的“灌輸式”教育觀念，選擇、更新體育教學的內容和方法。為此，我認為應因地地制宜、因材施教，在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體健康、心理健康和社會適應，從而有效提高初中體育課教學質量。

關鍵詞：初中體育教學；教學質量；提高

體育課程是一門以身體練習為主要手段，以堅持“健康第一”為指導思想，以培養學生終身體育的意識為主要學習內容的必修課程，提高初中體育課的教學質量是加強學校教育與社會的參與，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。下面就對如何提高初中體育課堂教學質量作如下探討。

一、教師以身作則，嚴格要求學生

體育老師在每次上課集合學生的時候，要以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學生隊伍的到來，嚴肅接受學生的每一次報告，并進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。這樣，上課一開始主動權就掌握在教師手中，長此下去逐步培養學生良好的素質，為今后上好體育課打下基礎。

二、創設條件，培養學生的創新精神和實踐能力

在體育教學中，應注重發展每一個初中生的創新精神、實踐能力。在現行教學大綱中，也比較重視對科學素質教育的要求，但在常規的課堂教學中，由于種種因素的限制，對學生科學素質教育的培養，往往都采取滲透的形式。許多事實表明，大多數學生具有在各種活動中發揮各自一定素質潛能的強烈欲望，而在體育教學中運用探究性學習的積極組織形式可以為他們提供實踐和創造的新空間。教師可以充分利用體育學科的特點更好地為學生提供展示自己才華的空間和舞臺。

三、認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關系

過去由于教師存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心的教學舊觀念，忘了以學生為主體的教學策略，因此教學效果不佳。要在體育課中實施素質教育，就應認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關系，樹立學生為中心的教學指導思想，根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平科學、合理、有效、積極地安排課的內容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練、能力的培養，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創新能力的培養。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，在備課時必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知欲，精選最優教學方法和節奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強身健體與社會發展的關系，使學生樹立正確的體育觀。

四、突出學科特點，優化教學過程

一節有效的體育課必須是“以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的”的課，它與其他學科一樣必須教會學生有用的知識、技能。也就是說必須教會學生一定的運動技術、健身方法及健康知識，讓學生在體育課的學習中承受一定的運動負荷，在適度的“苦”和“累”中達到身心愉悅，不斷進步、樹立自信心、體驗運動的樂趣，而不是簡單地進行身體活動和玩游戲。學生通過體育學習沒有獲得運動技術的進步，沒有通過學習運動技術獲得身心愉悅的體育課，我們在這里可以肯定地說，它就不是一節有效的體育課。同時，在重視運動技術的學習時還必須避免用過去訓練運動員的方法來教技術，不要過于追求技術的細節，畢竟我們的目的是增進健康，我們的對象是每一個學生。因此，教學過程必須符合學生的身心發展規律、必須有層次，必須有傳授運動技術和鍛煉的程序與效果，即講解、示范、練習、糾錯、展示、比賽、評價、常規、掌握運動原理和方法。

五、改進教學方法，創新教學方略

受傳統習慣的影響，體育課常采用傳統的開始部分——準備部分——基本部分——結束部分這一結構模式。這種結構由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養作用。從而影響了教學質量。現代教育注重學生的個性發展，而我們的任務不僅是要讓學生的身體好，重要的是把學習和鍛煉的方法教授給他們，讓他們掌握方法，以適應時代發展的要求。

六、教學手段多樣化

新課標在教學內容上，給了我們較大的選擇空間，我們應通過各種教學手段和合理的教學步驟，提高學生對體育課的興趣。上體育課時，學生一般都渴望學會正確的動作，教師如果不能滿足他們的要求，學生就覺得沒勁。在實際教學中，我們常常會發現，有的學生學不會某種運動技巧，上課就打不起精神，可是當他們初步學會，并且逐漸熟練后，就越練越想練。

新課改下的體育教學，要使學生身體健康、心理健康，達到“健康第一”的要求，教師還需付出努力，針對學生的身體素質、心理特征，因材施教，從而提高體育教學質量。體育教學的方法多種多樣，在初中體育課堂教學中，我們只有在教學過程中不斷探索，充分激發學生學習的興趣和拓展學生的思路，發揮學生在學習中的主觀能動性，彌補傳統教學的不足，加強學生的思想品德教育、體育觀念教育和運動能力的教育，提高學生參加體育鍛煉的積極性，從而全面提高學生的身體素質。