教育技術裝備管理機制建設芻議

劉玲

摘 要：教育技術裝備不僅是直接服務于教育教學的“物”，而且包含了對“物”的配備、管理、使用和研究的行為和過程。本文探討學校教育技術裝備的現狀，提出相應的管理機制建設建議。

關鍵詞：教育技術裝備；管理現狀；管理機制

研究表明，社會經濟較為發達的地區對人才的需求更大，而人才的培養很大程度上依賴教學機構的技術裝備支持，只有學生能夠在接受教育的過程中更好的將教學裝備進行使用，才能夠保證學生在進行設備操作的過程中對相關科學原理進行深入的理解，因此，研究教育技術裝備的管理工作是提升教育質量的重要內容。

一、學校教育技術裝備管理的現狀

1.教育技術裝備的質量得到了很大的提高。目前，隨著各個地區經濟的快速發展，政府加大了對教育機構財政資金的支持，很多教育機構獲得了更高水平的資金支持，能夠將較多的資金使用于教育技術裝備的管理當中。目前，很多學校都按照省級教育機構的管理標準，對學校的教學設備管理制度進行了完善，并提升了管理工作的科技含量，使很多設備的具體使用情況能夠通過網絡進行信息的處理，并且提升了網絡的速度。一些教學機構將不同經濟價值的教學設備實施了分類管理，電子計算機等價格較高的設備，嚴謹運出電子教室，而酸堿試劑等經濟價值較小的物品，則采取了較為寬松的管理模式，允許教師和學生根據實際需要進行取用，使教學活動的質量得到真正的保證。

2.教育技術裝備的管理具備一定的規范性。目前，很多教學機構在技術裝備管理方面進行了制度的細化，嚴格規定了技術設備的使用流程，要求教師必須按照固定的程序進行設備取用登記，并在固定的場所進行設備的使用。對存在一定危險性的技術裝備，規定教師不能委托學生或其他非專業人士進行提取，而技術裝備在使用完成之后，需要按照制度的要求進行歸還，并在歸還過程中進行質量驗證，確保技術設備沒有損壞。因此，目前很多教育機構在技術裝備的管理方面已經建立了較為健全的制度。

3.教育技術裝備的運用具有較好的效果。當前，很多教學機構由于財政資金的增加，在技術裝備方面的資金較為充足，很多教學機構都已經在課程設置方面增加了技術裝備的使用頻率，并取得了良好的效果。很多教師不僅在課堂教學過程進行技術裝備的運用，還允許學生在教師在指引下進行技術裝備操作的嘗試，使學生在完成理論知識學習之后，能夠通過對技術裝備的操縱完成實踐經驗的積累，以便學生的學習質量得到充分的提高。

二、學校教育技術裝備管理的機制建設

1.領導掛帥，靠前督查。學校依據教學需要聯系教育部門為課堂教學提供更為精良配套的教育裝備和技術，不僅按照省規要求建立了各功能室，并對各功能室進行了相應的分配，要求各分管領導各司其職，準確掌握教育技術裝備數量及使用情況。分管領導定期對教育技術裝備的維護、管理及使用情況進行檢查督導，對出現的問題進行及時歸納整改。同時，按照學校教學教學需要，對必要的裝備進行引進或更新，確保學校教育技術裝備，滿足學校需要。

2.專人專管，盡職明責。教育技術裝備包括理化生實驗室、圖書室、音、體、美、衛生、技術、計算機等各大功能教室，以及相關的儀器、器材、圖書資源等設施設備。雖然其涉及的學科廣泛，物品繁雜，但它更是一個整體，是為學校教育提供廣闊的活動場所、豐富的教學手段、充足的教學資源而服務的。它是學校推進素質教育、推動教育改革和發展的物質基礎，在提高學生綜合素質、實現教學目標方面有著不可替代的作用。但教育技術裝備涉及學科廣，物品數量大、分類細，其管理各需一名專職工作人員負責，唯有如此才能保證裝備的有效使用。專職管理員負責所有教育技術裝備的統籌工作，包括對各類裝備的定室、定櫥、定位、分類存放等。同時，他們還要根據教學實際定期修改、完善各功能室使用制度、安全管理制度、借還制度、各類儀器的使用注意事項等規章制度，對各項制度的執行情況進行詳細的檢查記錄，以此確保教育技術裝備得到有序、合理的使用。

3.分科協理，以專促管。專職管理員的職責主要在“管”上，但他們難以做到“科科通，門門精”。常言道“聞道有先后，術業有專攻”，只有專業教師才會對各類儀器“身體狀況”更知根摸底。因此，除專職管理員外，我們還為每個學科的功能室與相應的儀器設備配備了一名專業對口的教師兼任管理員，兼職管理員的職責主要在“理”上。各學科兼職管理員的選用，最好是有著豐富工作經驗的一線教師，因為他們不僅熟悉本學科各類儀器設備的用途用法、操作使用，還對哪節課需要使用到的儀器設備心中有數，在實驗或實踐課的準備上就會做到從容應對，游刃有余。

三、結語

隨著現代教育基礎設施建設力度不斷加強，中小學教育的教學設備以及教學環境都發生了根本性的變化，多媒體教學設備與交互式教學軟件等廣泛使用，現代實驗設施與教學工具得到了全面地擴展，對此，如何有效地進行中小學教育技術裝備的建設與管理，增強教師對現代教學理念的認知與運用，提高教師對教學技術設施地操作與實踐，實現教學技術裝備與學生學習需求與學習實際之間地融合，將教學技術裝備用起來、活起來、動起來，才能真正發揮教育技術裝備的真正作用。

只有進一步加強中小學教育技術裝備管理和使用，提高教育技術裝備的使用效益，才能更好地為教育教學和改革服務，才能為培養具有創新精神的一代新人提供重要的物質保障。現代教育技術裝備是現代教育過程中的基礎手段與有效措施，在進行義務教育階段的中小學教育時，學校應該充分結合學校實際以及教學需求，制定相關的教育技術設備采購計劃與維護計劃，組建教育技術設備管理部門以及維護隊伍，提高在教學過程中教育技術設備的使用頻率與使用質量，才能真正利用好現代教育技術裝備，實現中小學教育的教學目標。

參考文獻：

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