如何促進(jìn)黨校黨建工作服務(wù)與教育教學(xué)工作

張竣

摘 要：黨建是黨校教育工作中的重要內(nèi)容之一，是提高黨員隊(duì)伍綜合能力素養(yǎng)的途徑。為了充分發(fā)揮黨校的教育作用，必須要強(qiáng)化黨校的黨建工作，組建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高黨員培訓(xùn)教育水平。本文對(duì)黨校黨建工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且對(duì)黨建工作與教學(xué)工作對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：黨校 黨建工作 教育教學(xué) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）04-0-01

引言

一直以來(lái)，黨中央都十分重視黨建工作，尤其是基層黨建，是提高黨員黨性覺悟、綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。黨校作為黨員培訓(xùn)教育的主要場(chǎng)所，具有特殊的意義，在黨校發(fā)展過程中必須要注重黨建工作，將黨建工作作為提高黨校教育教學(xué)水平的重要途徑。

一、當(dāng)前黨校黨建工作存在的問題

1.新時(shí)期對(duì)黨建工作重視不夠

黨校是性質(zhì)比較特殊的單位，在新的歷史時(shí)期，黨校不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)黨校提出的要求也越來(lái)越高，有的黨校工作人員在開展黨建工作的時(shí)候意識(shí)上出現(xiàn)了一定偏差，認(rèn)為黨建工作是黨務(wù)工作者、黨支部人員以及領(lǐng)導(dǎo)人員的任務(wù)，與黨校的教育工作人員無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，黨校的教育工作者所面對(duì)的是廣大黨員，是直接接觸黨員干部的人，這部分人員對(duì)黨建工作的不重視，缺乏政治責(zé)任感，直接導(dǎo)致黨校的黨建工作難以落實(shí)，流于形式。

2.組織建設(shè)問題

黨組織的凝聚力直接關(guān)系到黨員的積極性和主動(dòng)性，也關(guān)系到社會(huì)主義的發(fā)展。在黨組織和黨員隊(duì)伍的發(fā)展過程中，黨校發(fā)揮了不可忽視的作用，這對(duì)黨校的工作人員也提出了新的要求，有的工作人員黨性不強(qiáng)，思想懈怠，這與黨校的黨組織渙散有很大關(guān)系，比如黨校中的一些教職人員不愿意從事黨務(wù)工作，導(dǎo)致黨務(wù)工作人員的工作量巨大，而且部分地區(qū)的黨校存在崗位控制現(xiàn)象，嚴(yán)重影響黨建工作的順利開展。

3.政治信念的問題

黨員干部在實(shí)際工作中必須要具備較高的政治素質(zhì)，堅(jiān)持自己的政治立場(chǎng)和政治信仰，才能保證黨的純潔性、先進(jìn)性，更好地為國(guó)家和人民服務(wù)。但是當(dāng)前我國(guó)部分黨員對(duì)黨組織缺乏信心，其政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，在工作上、思想上都比較消極，對(duì)黨組織開展的各種活動(dòng)也不積極配合，不參與，有的黨校教師在開展黨員培訓(xùn)教育的時(shí)候照本宣科，讓黨員對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了厭惡情緒，進(jìn)一步弱化其政治信念，嚴(yán)重影響了黨的先進(jìn)性。

二、提高黨建工作水平，服務(wù)黨校教育教學(xué)工作的策略

1.高度重視，加強(qiáng)培訓(xùn)工作

要堅(jiān)定黨校姓黨的理念，在從嚴(yán)治黨背景下，必須要對(duì)黨組織成員的黨性進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，使得黨組織成員可以形成高尚的覺悟和政治態(tài)度。黨校作為黨員培訓(xùn)教育的主要場(chǎng)所，必須要從自身的黨建角度著手，提高黨員黨組成員的黨性覺悟以及綜合能力素養(yǎng)，從而在黨校內(nèi)部營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，為黨員培訓(xùn)教育奠定良好基礎(chǔ)。在黨校發(fā)展過程中必須要緊緊結(jié)合黨中央的各種政策、方針、決策，及時(shí)向參與學(xué)習(xí)的黨員干部宣傳黨中央的決策，將黨中央的最新政策傳達(dá)給黨員，增加黨員的主人翁意識(shí)，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

2.著力加強(qiáng)黨校黨組織建設(shè)

黨組織是開展黨建工作的基礎(chǔ)，對(duì)黨員進(jìn)行教育，往往也要體現(xiàn)在黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，所以黨校發(fā)展過程中也必須要加強(qiáng)黨校的黨組織建設(shè)，產(chǎn)生凝聚力。首先，黨建工作必須要與基層組織結(jié)合起來(lái)，黨校的黨組織也是基層黨組織之一，基層黨組織與群眾的接觸較多，能夠及時(shí)了解到群眾的需求，所以必須要加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，對(duì)基層黨組織的功能進(jìn)行完善，充分發(fā)揮出黨組織的凝聚力。在黨校內(nèi)部應(yīng)該要通過公開選拔的方式，選出黨校的領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)黨校領(lǐng)導(dǎo)層的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，建立一支協(xié)調(diào)組織能力更強(qiáng)、更有活力的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。其次，在黨組織建設(shè)過程中，應(yīng)該要完善評(píng)估與監(jiān)督制度。黨校的黨組織是開展黨建工作、黨員教育工作的重要組織，對(duì)黨組織進(jìn)行評(píng)估是正視黨組織發(fā)展過程中的問題，評(píng)價(jià)黨建工作成果的重要途徑，在黨校的黨組織活動(dòng)開展過程中要做好監(jiān)督、檢查，完善監(jiān)督機(jī)制，確保黨建工作落到實(shí)處。比如在黨員教育過程中，要對(duì)黨員進(jìn)行定期、全面地考核，設(shè)置考核信息系統(tǒng)，由其他成員對(duì)黨員進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，再對(duì)所有的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合匯總，幫助黨員發(fā)現(xiàn)自己工作中存在的問題，并且加以解決。

3.有效提高教育教學(xué)水平

3.1改善和增進(jìn)師生關(guān)系。傳統(tǒng)的黨校教育一般都是理論化教育，教師照本宣科，對(duì)黨章內(nèi)容、黨的政策方針等進(jìn)行講解，很多黨員產(chǎn)生厭煩情緒。這種說(shuō)教式教學(xué)方法已經(jīng)不適用于當(dāng)前的黨員教育要求，為了改善這種問題，必須要加強(qiáng)對(duì)師生關(guān)系的調(diào)整，黨校的教師應(yīng)該要走下講臺(tái)，多與參與學(xué)習(xí)的黨員溝通交流，通過社會(huì)中所發(fā)生的各種實(shí)際案例作為討論和研究的重點(diǎn)，與學(xué)員開展討論活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)黨校教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

3.2結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)開展教育。黨校教育也可以看成是黨建活動(dòng)的一種，是為了提高黨員干部的黨性覺悟，對(duì)黨組織產(chǎn)生認(rèn)同，從而為黨和國(guó)家的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。對(duì)此，在現(xiàn)代黨校培訓(xùn)教育過程中，不僅要堅(jiān)持理論教育，還應(yīng)該要結(jié)合基層的發(fā)展，開展實(shí)踐教育，從而不斷促進(jìn)基層經(jīng)濟(jì)水平提升。在教學(xué)過程中多開展實(shí)踐活動(dòng)，例如讓黨員結(jié)合自己的工作崗位，針對(duì)工作中面臨的問題提出解決方案，在與其他的學(xué)員進(jìn)行溝通交流，而不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

3.3全面加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。黨校的風(fēng)氣對(duì)黨員的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度等都有影響，而黨員在一定程度上代表了國(guó)家的形象、政府的形象。所以黨校必須要樹立一種良好的風(fēng)氣，給學(xué)員樹立一個(gè)良好的榜樣，黨校的教師、黨組織領(lǐng)導(dǎo)人員必須要在工作中做到嚴(yán)肅認(rèn)真、公平公正，讓學(xué)員受到潛移默化的影響。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，黨建工作是基層地區(qū)發(fā)展過程中的重點(diǎn)任務(wù)，在新時(shí)期我國(guó)對(duì)基層黨建工作的重視程度越來(lái)越高。黨校作為黨建工作以及黨員培訓(xùn)教育的重要場(chǎng)所，在新時(shí)期面臨的要求越來(lái)越高，黨校自身也必須要加強(qiáng)黨建工作，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，拿出與自己較真的干勁，與問題對(duì)抗的狠勁，與時(shí)間競(jìng)賽的韌勁，不忘初心、牢記使命，狠抓落實(shí)、砥礪前行，全面促進(jìn)黨校教育教學(xué)活動(dòng)水平不斷提升。

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