多元反饋教學(xué)方法在小學(xué)游泳的應(yīng)用研究

鄭倩

摘要：小學(xué)生游泳教學(xué)的過程中出現(xiàn)的各種技術(shù)、心理問題以及不同教學(xué)手段在教學(xué)實(shí)踐中的效果，研究結(jié)果顯示少兒好奇心強(qiáng)，生性好動(dòng)、不適合單調(diào)枯燥的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，因此在教學(xué)中游戲教學(xué)法可以激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠加快其學(xué)習(xí)的進(jìn)度，還能加強(qiáng)其練習(xí)速度，促使他們?cè)诜磸?fù)的練習(xí)中逐步形成正確的技術(shù)動(dòng)作。最終找出適合小學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的教學(xué)方法，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文采用文獻(xiàn)資料法、觀察法、比較分析法在運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)學(xué)等學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同方法的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；多元反饋教學(xué)方法；安全

1.研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

東方少兒游泳培訓(xùn)同一批次招收的30名學(xué)員，少兒的年齡分布在6-12歲，分別分成三組學(xué)員.

2結(jié)果與分析

2.1小學(xué)生怕水的心理特征

2.1.1小學(xué)生不同年級(jí)的怕水心理特征比較分析

從表1中可以看出， 1到6年級(jí)學(xué)生基本是沒有差別的.研究表明，年紀(jì)越小的兒童越容易產(chǎn)生怕水的心理及心理障礙，年紀(jì)越大的兒童隨著年紀(jì)的增長產(chǎn)生怕水的心理越小年紀(jì)越小怕水心理持續(xù)時(shí)間延長，反之就越短，因此我認(rèn)為怕水心理隨著年紀(jì)的增長而減少。所以對(duì)于克服小學(xué)生害怕水心理特征，可以進(jìn)行以下三個(gè)玩水適應(yīng)。

①對(duì)初學(xué)時(shí)剛開始不要急于教學(xué)，先帶領(lǐng)學(xué)生在游泳池邊玩，讓他們觀看會(huì)游泳的孩子怎樣游的，讓他們的視覺上給予有一定的適應(yīng)過程。根據(jù)少兒的模仿性強(qiáng)。好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。很容易過度到感覺階段。這叫做視覺上對(duì)水的適應(yīng)。

②雙手扶池邊或著兩人一組手拉手，戴上游泳眼鏡在水中睜眼，利用視角看清周圍的環(huán)境，從心理上得到“安全感”。初學(xué)者害怕水，是因?yàn)槎鄶?shù)人由于潛水下去后雙眼緊閉，眼前一片黑暗，在加上水壓，浮力等，從來沒有感覺到得“失重感”和“水壓感”。如果首先讓學(xué)生戴上游泳眼鏡然后睜眼沒入水中，這樣在視覺上可以非常好的克服怕水問題，并慢慢的在水中可做石頭剪刀布、撿石頭等睜眼練習(xí)。（淺水區(qū)）這叫做水中睜眼練習(xí)

③兩人一組，用2—5米的木棍或短毛巾等浮具，兩人一組做水中牽拉技術(shù)動(dòng)作。怕水者被牽拉后身體會(huì)自然漂浮向前移動(dòng)，心理感覺到不會(huì)沉下去，并能親自體會(huì)到由“失重感”的恐懼到漂浮滑行的“快樂感”，這叫做牽拉動(dòng)作練習(xí)。

2.2多元反饋教學(xué)方式那個(gè)更適合不同年級(jí)的小學(xué)生

2.2.1一到二年級(jí)的教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)分析

一到二年級(jí)的小學(xué)生，由于年齡比較小，對(duì)水的心理特征也比較強(qiáng)烈，尤其第一次剛接觸水，水中平衡力感覺不好，身體晃動(dòng)厲害，呼吸不暢通，因此要克服“怕水”心理，其次要培養(yǎng)良好的“水感”，在掌握基本技術(shù)。我把4名小學(xué)生分為兩人一組實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。教學(xué)內(nèi)容包括熟悉水性和自由游基本技術(shù)。為期10天，選用的方法①游戲教育法②重復(fù)練習(xí)法

從表2可以看出，游戲教學(xué)方法比較適合一到二年級(jí)的學(xué)生，能夠有效的克服小學(xué)生的“怕水”心理，有利于更好的熟悉水性，培養(yǎng)起良好的“水感”有利于加快掌握基礎(chǔ)動(dòng)作。還可以提高小學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，協(xié)作精神和競爭意識(shí)。推陳新出，以避免小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響其學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.2.2三到四年級(jí)的教學(xué)方法的比較分析

三到四年級(jí)的學(xué)生，各個(gè)方面要比一二年級(jí)的學(xué)生成熟，不過注意力相對(duì)還是會(huì)有些不集中，他們這個(gè)年級(jí)特征模仿性比較厲害，但神經(jīng)系統(tǒng)容易泛化，學(xué)動(dòng)作不踏實(shí)，因此要以示范為主，配合形象的講解和模仿練習(xí)。下面我把4名小學(xué)生分為兩人一組實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，有一定的游泳基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括仰泳基本技術(shù)，為期10天，選用的方式①游戲教學(xué)②示范教學(xué)法.重復(fù)練習(xí)法。

從表3可以看出，游戲教學(xué)，示范教學(xué)，重復(fù)教學(xué)都比較適應(yīng)這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生都具有一定的想法，所以他們都很快能夠掌握動(dòng)作要領(lǐng)，一般老師講解兩三遍，學(xué)生都能馬上把這個(gè)技術(shù)動(dòng)作做出來，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，雖然他們的模仿能力很強(qiáng)，可是他們心思比較不穩(wěn)定，很容易學(xué)動(dòng)作產(chǎn)生厭煩，精神不容易集中，在這個(gè)時(shí)期就要進(jìn)行游戲教學(xué)法，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，能夠讓他們產(chǎn)生興趣，所以這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，這三種方法都可以轉(zhuǎn)換教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整教學(xué)方式。

2.2.3五到六年級(jí)的教學(xué)方法的比較分析

五到六年級(jí)的學(xué)生，怕水心態(tài)和思想都比較穩(wěn)定，跟一到四年級(jí)的孩子相比成熟許多，但都比較有個(gè)性，也比較叛逆，他們都有自己的想法，所以在這個(gè)階段的孩子要多注意溝通，下面我把4名小學(xué)生分為一人一組練習(xí)。有一定的游泳基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括蛙泳技術(shù)，為期10天，選用的方式①傳統(tǒng)教學(xué)法②搖櫓式教學(xué)法。

從表4能看出來，五到六年級(jí)的孩子，他們又帶著天真又帶著成熟，有時(shí)也帶著叛逆的心態(tài)，所以在教學(xué)方式中，搖櫓式和游戲法比較適合這個(gè)年級(jí)的孩子，傳統(tǒng)方式教學(xué)，太過單一，比較枯燥，搖櫓式教學(xué)法和游戲教學(xué)法因?yàn)楸容^多樣，新奇，對(duì)此這個(gè)年級(jí)的孩子會(huì)更有興趣。這個(gè)年級(jí)孩子因?yàn)槎加凶约旱膫€(gè)性，所以要多溝通，順著他們的意愿來順著教學(xué)，要尊敬他們，讓他們感覺自己是一個(gè)個(gè)體。

2.3預(yù)防小學(xué)生防溺水的安全知識(shí)

1.不能獨(dú)自一人外出游泳，更不能到不知水情或比較危險(xiǎn)地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，除海、河、湖、江、魚塘等都可能因?qū)W生玩耍或游泳而發(fā)生溺水事故。

2除呼救外，因還能采取仰臥位，頭部向后，使鼻部露出水面進(jìn)行呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因?yàn)樯钗鼩鈺r(shí)，人體比重降到比水略輕，可浮出水面。此刻，千萬不能將手臂上舉亂撲動(dòng)，這樣會(huì)使身體下沉的更快。

3抽筋的主要部位是小腿和腳，有時(shí)手指、及胃部等部位也會(huì)抽筋。游泳時(shí)如發(fā)生抽筋，千萬不可以驚慌，一定要保持冷靜，停止游動(dòng)，先吸一大口氣，然后仰面漂浮于水面，并根據(jù)不同部位采取不同方法進(jìn)行伸拉和自救。

4如果漩渦已經(jīng)接近，切勿踩水，應(yīng)立刻平臥水面，沿著漩渦邊，用自泳快速地游過。因?yàn)殇鰷u邊緣處吸引力較弱，不容易卷入面積較大的物體，所以身體必須平臥水面，切不可直立踩水或潛入水中。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1研究發(fā)現(xiàn)年紀(jì)越小的學(xué)生越容易產(chǎn)生怕水的心理及心理障礙，年紀(jì)越大的學(xué)生隨著年紀(jì)的增長產(chǎn)生怕水的心理越小，年紀(jì)越小怕水心理持續(xù)時(shí)間延長，反之就越短，因此我可以認(rèn)為怕水心理隨年齡的增長而減少。

4.1.2小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以天性好玩兒、上課過程中也無法一直保持注意力集中，這些特點(diǎn)決定了枯燥性的常規(guī)教學(xué)以及較深?yuàn)W的游泳專業(yè)術(shù)語和繁瑣細(xì)致的教學(xué)話語，并不適宜小學(xué)生的身心特點(diǎn)。在小學(xué)生課時(shí)，應(yīng)該采用能夠積極調(diào)動(dòng)的游戲教學(xué)法方式進(jìn)行教學(xué)，并轉(zhuǎn)換成少兒喜歡的小游戲，通過這些游戲，幫助他們深刻加深對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作的印象。

4.1.3在游泳課中，老師一定要了解每一個(gè)學(xué)生，注意每一個(gè)學(xué)生的安全，防止學(xué)生嗆水，溺水，或者摔跤，老師在上課中要細(xì)心，觀察每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，在教學(xué)中老師一定要耐心教導(dǎo)不能體罰學(xué)生。

4.2 建議

4.2.1由于年齡越小的學(xué)生容易害怕水，所以在教學(xué)中要慢慢誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)對(duì)游泳學(xué)習(xí)的興趣，不能強(qiáng)制性，傳統(tǒng)性教學(xué)。

4.2.2少兒生性好奇心強(qiáng)，好動(dòng)、不適宜單調(diào)枯燥的教學(xué)方法，因此在教學(xué)中使用游戲教學(xué)法不僅能夠激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)積極性，還能夠加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度，并能夠提高練習(xí)頻率，使他們?cè)诙啻蔚木毩?xí)中形成規(guī)正的技術(shù)動(dòng)作

4.2.3小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)人有不服輸?shù)木瘛⒎彩潞脛伲哂袕?qiáng)烈的競爭意識(shí)。所以應(yīng)該在教學(xué)過程中，不僅增加一些趣味性較強(qiáng)的游戲，還更應(yīng)增加一些具有競技比賽性的游戲，通過這些小比賽，使他們?cè)黾訕s譽(yù)感，以及對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的熱愛

4.2.4現(xiàn)在小學(xué)生游泳教學(xué)很多只是普遍的教學(xué)，空教動(dòng)作，不講安全知識(shí)和自身自救知識(shí)，有很多小學(xué)生會(huì)游泳，但是換個(gè)游泳場(chǎng)所，或者突然發(fā)生意外，很多小學(xué)生根本就不會(huì)處理應(yīng)急的措施或者找到解決的方法，這樣還是會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生嗆水或溺水，所以為了預(yù)防這些，我們應(yīng)該每堂課留一些時(shí)間講解一些自救的安全措施，或者在練習(xí)中教一些水中自救的方法，要多實(shí)踐，這樣能避免很多小學(xué)生出現(xiàn)嗆水或者溺水的狀況。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉信.淺談小學(xué)游泳教學(xué)法與注意事項(xiàng)[J].中國校外教育中旬刊.2010（4）

[2]楊俊.少兒游泳教學(xué)法[J] .游泳技術(shù)指南

[3]李純.少兒游泳教學(xué)方法的創(chuàng)新與研究[J].體育周刊. 2011（8）

[4]霍昶.學(xué)前兒童教學(xué)探討[J].考試周刊.2011

[5]鐘喜婷.王艷云.游戲教學(xué)法對(duì)幼兒游泳教學(xué)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào)2008（1）

[6]程少博.游泳初學(xué)者怕水心理分析與教學(xué)研究[J].中州體育.2010（10）