地方高校發(fā)揮地方傳統(tǒng)文化傳承功能的策略

于向輝

【摘 要】在傳承華夏民族上下五千年優(yōu)秀文化傳統(tǒng)方面，地方高校在這個全新時代扮演著不可替代角色，另一方面我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更是需要在新時期下的青年一代予以傳承、發(fā)展。習近平總書記指出“推動中華文化走向世界之窗”已經成為了這個時期文化發(fā)展的方向，在這種情況下下地方高校更是要承擔起應盡的責任，在提升華夏優(yōu)秀文化傳統(tǒng)價值的同時，擁有世界文化傳播的話語權。

【關鍵詞】地方高校；地方傳統(tǒng)文化傳承；策略研究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）12-0168-02

在這個世界文化多元進程的時代中，科學技術的變革以及人才競爭的激烈已經成為了一種全新的發(fā)展常態(tài)。在這種環(huán)境下高等教育更是要擔負起終生教育、銜接教育使命，從本質上提升大學生教育質量，在堅持德育先導前提下不斷提高人才培養(yǎng)的質量與效果。通過地方高校的影響力與校園文化將社會主義核心價值觀根植于國民教育理念當中，在強化中華民族傳統(tǒng)文化、地方文化教育與傳承的同時，將地方高等教育院校作為國家人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。

一、地方高校進行傳播地方傳統(tǒng)文化的意義

作為四大文明古國之首的華夏民族，在上下五千年的歷史演變中依然屹立與世界之林中，我們不僅有神秘、綿長的甲骨文，同時古老的前人遺跡更是向世界彰顯著中國的歷史文化，另一方面我們也擁有著不計其數的各類文化大師，通過他們共同努力這種種悠遠文化成為了一種時代象征，悠久傳承。而地方文化更是作為這種華夏文化的重要組成部分，在這個文明的國度中不斷延伸、不斷革新，在傳統(tǒng)文化這片沃土中健康成長。

然而作為中國文化傳播與創(chuàng)新重要平臺，地方高校更是要在地方傳統(tǒng)文化中承擔起傳承重要功能，通過這種包含特色的傳統(tǒng)文化環(huán)境中，通過濃郁思想情感、熾熱生活氣息、獨特人文感悟來將個高校所在地地方傳統(tǒng)文化進行傳承發(fā)展，真正將高校成為地方傳統(tǒng)文化創(chuàng)新與傳承的重要基地。

二、地方高校發(fā)揮地方傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新功能

作為地方文化傳承與創(chuàng)新的核心載體，大學生不僅是這個多元文化并存的最佳主體，同時也見證著中西文化與傳統(tǒng)文化交融的一代新人。在這個經濟發(fā)展被過度關注年代中，華夏民族當中相當一部分的傳統(tǒng)文化已經受到了較為嚴重沖擊，特別是對于一些偏遠的地區(qū)而言這種地方傳統(tǒng)文化保護現狀并不樂觀。而對于00后、90后大學生而言，西方文化不斷涌入，其思想意識也發(fā)生了較大程度轉變，很多大學生對西方文化有了過多崇拜，而卻對所在大學當地的傳統(tǒng)文化知之甚少。但中國的地方傳統(tǒng)文化中不僅蘊含著十分厚重的中華民族精神，同時更是激發(fā)、培養(yǎng)、 提升廣大大學生民族自信心、自豪感的重要因素與出發(fā)點。

與此同時，地方高校在傳播地方傳統(tǒng)文化中還必須要通過一種敢于天下先的創(chuàng)新精神來帶領著廣大的青年大學生投身于傳統(tǒng)文化關注與熱愛中，這不僅是為地方傳統(tǒng)文化培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的欣賞受眾，同時也是培養(yǎng)了一整批德才兼?zhèn)涞膫鞒姓撸@種創(chuàng)新同樣也是傳統(tǒng)文化大發(fā)展、大繁榮的源泉所在。

三、地方高校在傳承地方傳統(tǒng)文化時的策略

想要將這種傳統(tǒng)的地方傳統(tǒng)文化在地方高校中進行有效的傳承與推廣，我們必須要從如下幾個方面來進行推動，借助本地、校內資源來進行高效創(chuàng)新與傳承，通過一系列青年人喜聞樂見的方式來進行多元化的策略推廣。

（一）通過深入的調研展開相關的策略

地方高校與地方傳統(tǒng)文化的傳承其實是一種相輔相成的關系，在進行傳承過程中地方高校可以在充分調研的基礎上舉辦專門的研討會議，在校內成立專門的地方傳統(tǒng)文化研究中心，通過網上平臺來打造360度的地方文化陳列館，讓每一名學生都有機會利用課余時間，借助網絡的力量來近距離觀看這些地方傳統(tǒng)文化遺傳魅力。另一方面，由于地方高校的專業(yè)領域涉及較廣，當地市政府還可以組織一些專業(yè)地方傳統(tǒng)文化研究專家，與高校專業(yè)教授對當地的一些即將失傳傳統(tǒng)文化進行保護，同時通過選拔、考試等方式來錄用一些大學生作為文化遺產搶救助手，在實現傳統(tǒng)文化保護的同時，也給予學生一種近距離接觸文化保護的渠道，從本質上提升大學生門的傳承使命與認知。

（二）通過編寫教材將地方傳統(tǒng)文化引入到課堂當中

地方高校還可以通過選修課的形式來為學生準備一些有關于地方傳統(tǒng)文化的講義與教材，例如在九江地區(qū)當地的高校便可以充分的利用文化資源，將“青陽腔”作為一門選修課來向學生們展示。通過精心編寫的地方文化教材來從欣賞青陽腔文化入手，同時借助當地的民間藝術團力量來邀請一些專業(yè)的文化表演群體，在向學生展示“非遺”文化民俗特色的同時來普及文化遺產保護意識，在全院師生當中推進良好的傳承意識。

與此同時，對于一些兄弟院校而言地方高校還可以借助人才流動的力量，來向學生們分享異地文化。例如九江地區(qū)的高校可以與東北的一些高校結成兄弟互助院校，通過對“吉劇”“二人轉”等東北地方傳統(tǒng)文化的展示來互通有無，為學生打開眼界提供良好的平臺。

（三）通過聘請專家、學者走進校園的方式來進行傳承

大學生作為新時期社會發(fā)展的中流砥柱，他們不僅要成為地方文化的創(chuàng)新者，同時還應當擔負起地方傳統(tǒng)文化傳承的使命。在這種環(huán)境下地方高校必須要竭盡全力去展開地方傳統(tǒng)文化課程開發(fā)與研究，以此來為地方傳統(tǒng)文化提供主要渠道。文化不僅是一個國家發(fā)展水平的象征，同時也是一個國度文明程度的重要體現。地方高校必須要利用地方民俗專家、地方民俗學者的社會脈絡來走進校園為學生們進行近距離的展示與講解，對于學生們提出的一些問題更是要通過線下、線上的渠道來給予解答，將地方悠久的歷史通過活靈活現的講座來滿足學生們的好奇心與求知欲，通過快樂、愉悅、新奇的情緒來鼓勵學生能夠投身于當地傳統(tǒng)文化的傳承中。

（四）利用角色扮演、參與表演等方式進行地方特色文化傳播

對一些身處于少數民族地區(qū)的地方高校，他們更是面臨著民族傳統(tǒng)文化慢慢消失、淡漠的境界，在這種情況下 我們的高校必須要承擔起傳統(tǒng)文化復興的使命，通過抵抗市場經濟所帶來的物欲主義、消費主義來避免青年一代對民族傳統(tǒng)文化沖擊。通過一些民間故事、民族歌舞等方式來喚醒學生們的求知欲與好奇心，對于一些美輪美奐的民族工藝品、建筑樣式、生活生產手段等更是要通過三維立體動畫的方式來進行展示，有條件的地方高校還可以通過對搭建舞臺、搭建仿真場景等來鼓勵學生參與到傳統(tǒng)地方文化中來，利用大跨步空間拉近來將具有濃郁特色的地方民俗、民族文化、民族禮儀通過角色扮演的形式來進行重溫，并通過這個過程來真正的認知“民族大同發(fā)展”“留大同存小異”。

地方教育是地方傳統(tǒng)文化傳承的重要手段與途徑，特別是在這個現代化發(fā)展與全球經濟進步的過程中，地方文化已經受到十分巨大沖擊。而作為民族文化創(chuàng)新與傳承的舞臺，地方高校更是要擔負起人才孕育、科學培養(yǎng)、文化研究、校園文化、文化引領的重任，通過將地方文化融入到高校辦學理念中來，以選修課、必修課的方式來組織廣大的地方高校學生對文化活動、文化形式進行傳承與創(chuàng)新。以一種循序漸進、滴水穿石的力量來將地方傳統(tǒng)文化進行有效傳播與推廣，在做好本專業(yè)知識儲備的同時也為日后將中國古老文化的發(fā)展與推動奠定夯實基礎，讓每一名大學生都能夠在這個市場經濟的環(huán)境中，懂得如何進退、如何為自己保留一片文化的天空而努力。

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