關(guān)于舞蹈教學方法的探討

楊文佳

【摘 要】隨著當今社會的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡及多媒體進入人們的視野，網(wǎng)絡視頻教學隨之應運而生并不斷興盛。如今網(wǎng)絡視頻教學已廣泛應用在舞蹈教學中，作為學生舞蹈學習的另外一種教學形式及方法。從古至今，中國傳統(tǒng)式教學法在舞蹈教學中的地位和作用都是不可忽視的，教師通過面對面“口傳身授”的教學形式進行舞蹈教學。但中國傳統(tǒng)式教學法與網(wǎng)絡視頻教學法各存利弊，因此兩者之間在一定程度上是互補關(guān)系。本文旨在探討二者之間的區(qū)別與聯(lián)系，淺析出一套科學的舞蹈教學法，使舞蹈教學法更加具體、科學、完整。

【關(guān)鍵詞】教學方法；傳統(tǒng)式教學；網(wǎng)絡視頻教學；科學性

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）07-0133-02

一、關(guān)于舞蹈教學的兩種方法

（一）中國傳統(tǒng)式舞蹈教學。中國傳統(tǒng)式舞蹈教學法，又叫“口傳身授”舞蹈教學法。從字面意思來講，它包括口頭講解和以身示范兩大方面。“口傳”即口頭講解，主要包括講解動作、傳遞知識、滲透思想。“身授”即以身示范，是由教師親自塑造為學生效仿的形象，一是舞蹈的動態(tài)形象；二是舞蹈家本人的形象。

教師在口傳身授中自然流露出語言、思想、文化、藝術(shù)等方面的修養(yǎng)，同時注重對學生進行啟發(fā)式教學，從而使學生在無形訓練中各方面素質(zhì)得到提高，有利于培養(yǎng)全面型人才。

由于它具有“只可意會，不能言傳”的特性，且舞蹈這門藝術(shù)本身就是一種人體有韻律的運動，語言的表達只能盡可能地接近動作。因此，舞蹈課的實踐性很強，應當避免從理論到理論傳授舞蹈知識，要堅持“理論聯(lián)系實際”的科學原則，通過理論的支撐，注重實踐教學。因此，傳統(tǒng)的舞蹈教學法并非是一種填鴨式的教學法，古今中外舞蹈教學均沿用傳統(tǒng)式教學法，它是符合舞蹈教學規(guī)律的，也是舞蹈教學中最基本的教學方法。

（二）網(wǎng)絡視頻舞蹈教學。20世紀40年代，第一臺電子計算機ENIAC誕生于美國加州，從此揭開了計算機時代的序幕。隨后，計算機越來越受到廣泛關(guān)注，并作為一種新興產(chǎn)業(yè)進入人們的視野。而多媒體作為一種和計算機有關(guān)的媒體技術(shù)，從它的誕生之日起，就對整個計算機行業(yè)、媒體行業(yè)，乃至人們的生活產(chǎn)生了很大影響。多媒體技術(shù)展示了它強大的生命力。不得不承認，我們已經(jīng)進入到一個由數(shù)字構(gòu)成的虛擬的多媒體時代。這個時代將對人類的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。網(wǎng)絡視頻教學即包含于多媒體當中。

網(wǎng)絡教育革命是由畢業(yè)于美國麻省理工學院的孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗發(fā)起的，他創(chuàng)辦的“可汗學院”開設了3000多門課程，向全世界免費提供高品質(zhì)的教育，隨著時代的進步和網(wǎng)絡的快速發(fā)展，以錄制視頻的方法上傳至因特網(wǎng)進行舞蹈教學的運用越來越廣泛，從而實現(xiàn)信息傳遞、資源共享、效率更高等特點。

目前舞蹈教學中網(wǎng)絡視頻教學得到廣泛應用，在舞蹈學校中，北京舞蹈學院和中央民族大學已有一套較為完備的網(wǎng)絡視頻舞蹈教學體系；在業(yè)余培訓班藝術(shù)學校均有一套自己訓練的視頻課程及體系；在民間，很多人將自己的舞蹈上傳至網(wǎng)絡進行分享，供舞蹈愛好者們觀看和學習。

二、通過中國傳統(tǒng)式教學法學習舞蹈作品《踏歌》

（一）從學習舞蹈《踏歌》的文化背景來講

通過面對面“口傳身授”的形式講授舞蹈中文化背景。教師講授舞蹈《踏歌》的文化、經(jīng)濟、歷史等背景，從而形成漢唐的動律動態(tài)，學生認真聽講，從而感受其中的文化內(nèi)涵和韻味。

（二）從學習舞蹈《踏歌》的舞蹈動作來講

通過面對面“口傳身授”的形式講授舞蹈《踏歌》的舞蹈動作。教師將每個動作具體到頭、眼神、肩、腳步上，講解得十分細致。使同學們能夠詳細、全面了解所有動作的位置及節(jié)拍，并且在做錯動作時教師可以及時指正。

（三）從學習舞蹈《踏歌》的動律動態(tài)來講

通過面對面“口傳身授”的形式講授舞蹈《踏歌》的動律動態(tài)。首先聽教師口頭闡述舞蹈《踏歌》中應有的動律動態(tài)，再觀看教師的示范動作，面對面切身觀看感受其中的動律動態(tài)，學生在學習過程中體會其中的韻味。

（四）從復習舞蹈《踏歌》來講

在復習所學的舞蹈《踏歌》中，學生需要憑借記憶，溫習教師所講過的重點和難點，從而達到課后鞏固舞蹈《踏歌》的效果。

三、通過網(wǎng)絡視頻教學學習舞蹈作品《踏歌》

（一）從學習舞蹈《踏歌》的文化背景來講

通過網(wǎng)絡視頻教學的形式學習舞蹈《踏歌》的文化背景。通過觀看視頻中的文字、圖像，了解舞蹈踏歌的文化背景。

（二）從學習舞蹈《踏歌》的舞蹈動作來講

通過網(wǎng)絡視頻教學的形式學習舞蹈《踏歌》的舞蹈動作。學生模仿視頻中教師舞蹈動作的位置、節(jié)拍及流動的方向。

（三）從學習舞蹈《踏歌》的動律動態(tài)來講

通過網(wǎng)絡視頻教學的形式學習舞蹈《踏歌》的動律動態(tài)。學生通過觀看視頻中教師的舞蹈動作，認真觀察其動律動態(tài)及強調(diào)的重點，從而根據(jù)自身的理解，模仿視頻中教師的動律動態(tài)。

（四）從復習舞蹈《踏歌》來講

學生可通過視頻溫習回顧教師教的動作、節(jié)奏節(jié)拍及重難點，從而達到準確回顧，有利于達到課后鞏固與提高舞蹈《踏歌》的學習效果。

四、在舞蹈教學中如何將中國傳統(tǒng)式教學法與網(wǎng)絡視頻教學法有機結(jié)合

（一）在舞蹈教學中，中國傳統(tǒng)式教學法與網(wǎng)絡視頻教學法的優(yōu)點和缺點

1.中國傳統(tǒng)式教學法的優(yōu)點。首先，中國傳統(tǒng)式教學法在教學過程中可以使學生親身感受舞蹈動作及動律動態(tài)，對于學生的錯誤，教師可以及時指正，有利于學生在學習過程中的進步與發(fā)展；其次，中國傳統(tǒng)式教學法是面向全體學生的，尊重個體發(fā)展，因材施教，避免培養(yǎng)“萬人一面”的學生；最后，此教學模式具有良好的課堂氛圍。

2.中國傳統(tǒng)式教學法的缺點。首先，教師教授的學生人數(shù)和教學時間是有限的；其次，教師教授的動作具有瞬時性。學生在復習老師上課時講授的重難點及動作節(jié)拍時，需要回想。

3.網(wǎng)絡視頻教學法的優(yōu)點。首先，網(wǎng)絡視頻教學法可以達到資源共享，學生可以通過視頻中的教學課程，學習舞蹈；其次，網(wǎng)絡視頻教學是不分時間地點，并且傳播速度快，學生可以自主觀看學習視頻，以達到教學效果。

4.網(wǎng)絡視頻教學法的缺點。首先，學生只能單方面學習視頻中教師的舞蹈動作，盡可能理解教師所說的重難點，教師沒有辦法進行現(xiàn)場指導，答疑學生的問題；其次，對于缺乏控制力的學生來說，網(wǎng)絡視頻教學容易讓他們分心走神，并且缺少課堂活力。

（二）初步探討出一套在舞蹈教學中將中國傳統(tǒng)式教學法與網(wǎng)絡視頻教學法有機結(jié)合的方案

經(jīng)過對舞蹈教學中關(guān)于中國傳統(tǒng)式教學法與網(wǎng)絡視頻教學法的探討，結(jié)合二者的優(yōu)缺點，初步探討出一套科學的舞蹈教學方案。

1.預習課程。在預習課程這一環(huán)節(jié)，采取網(wǎng)絡視頻教學法，教師讓學生通過網(wǎng)絡查找資料，讓學生在預習課程中增強學習的自主性，學會查詢檢索信息。在觀看相關(guān)的舞蹈視頻時進行初步的了解和學習，上課時將了解到的信息與老師、同學進行分享和交流。

2.新課教授。在新課教授方面，采取中國傳統(tǒng)式教學法，采取面對面“口傳身授”的形式，達到活躍課堂氛圍、增強師生互動、關(guān)注學生成長、及時糾正錯誤、及時答疑的效果。

3.鞏固提高。在鞏固提高這一環(huán)節(jié)，采取網(wǎng)絡視頻教學法，各個舞蹈學校、舞蹈培訓機構(gòu)可根據(jù)自身的課程需求，錄制課程的重難點，供學生及時復習，有利于學生對于舞蹈學習的進一步提高。

4.課后作業(yè)。學生通過網(wǎng)絡視頻教學法回顧課程的重難點，完成老師布置的作業(yè)，在下次上課時，通過傳統(tǒng)教學法，老師針對學生的不足和需要注意的動作細節(jié)進行修正。

五、結(jié)語

從古至今，在舞蹈教學中，傳統(tǒng)教學法一直居于我國教育教學方式方法的主體地位，教師通過面對面“口傳身授”的教學形式，進行口頭講解，以身示范，在教學過程中注重學生的體驗，關(guān)注學生的成長，以尊重教學理念、原則為前提，教學相長、因材施教、注重理論聯(lián)系實際，最終達到教學目標。

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科學技術(shù)的不斷更新，網(wǎng)絡視頻教學模式應運而生，其主要通過錄制視頻上傳至網(wǎng)絡進行傳播，具有傳播速度快、資源共享的特點。面對當今舞蹈教學方法及形式的多樣化，為了讓學生能夠科學有效學習舞蹈，將中國傳統(tǒng)式教學法與網(wǎng)絡視頻教學法進行具體比較與分析，從而探討出兩者的異同點，淺析出一套科學的舞蹈教學方法，為舞蹈教學提出了另一種教學可能，供大家參考。

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