探析新課標下初中田徑教學內容的設置

李巍 馬紅梅

【摘 要】隨著經濟與科技的不斷發展，教育已經成為我們國家當下最為熱門的話題之一。現如今，新課改對于體育課程有了更高的要求，不但需要具有相應的活動技能，而且還要增強自身素質。本篇文章將對我們國家初中田徑課程的具體現狀進行闡述，并對于具體設置的方法提供一些合理的建議。

【關鍵詞】探析；新課標；初中田徑教學；設置

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）07-0178-01

體育課程能夠有效增強學生的身體素質，幫助其克服心理障礙，同時還能培養其不畏艱險以及勇敢頑強的良好品質。為此，學校可以從以下方面入手，設置教學方法，增強學生的體育運動能力。

一、我國田徑課程的現狀

（一）教學內容的發展和變化。田徑運動一直以來都是體育課堂中的重點項目，貫徹整個體育教學發展的全部過程。早期的體育教學，由于為了響應國家培養職業運動員的號召，使得體育運動課程過于偏重于競技，與生活完全脫離。現如今課改之后，初中體育的思想已經將健康作為核心內容，重點培養學生參與體育運動的意識，增強教材內容的彈性，豐富了教學內容[1]。

（二）教學內容設置存在的不足。首先，許多教師對初中田徑教學保持否定態度，認為其內容的設置十分不合理，教學內容沒有針對學生本身，無法有效滿足學生綜合發展的要求。其次，由于多數初中學生具有升學壓力，因此自身重心往往全部放在數理化的學習上面，長期如此便對體育教學產生了排斥的觀念。再者，現有田徑體育教學過于單一化，教學內容十分枯燥，因此學生們對體育課程的興趣不夠。最后，傳統體育課程往往都是對于運動技巧反復練習，方法十分單一，學生差異化十分明顯，很容易在田徑學習上出現自卑的心理。

二、教學設置的主要方法

（一）轉變教學觀念。田徑運動是初中體育教學中最為基礎的運動方式，通常內容主要包括跑步、跳遠以及投擲，以此對學生的速度、力量、體力、靈敏度以及柔韌度進行培養。所以，體育教師理應改變自己的觀念，對于教學方式不斷研究，逐步提升田徑運動在體育教學中的地位。在進行教學內容設置時，可以適當減少田徑運動原有的競技性，將重心放在強身健體方面，注重學生個人的發展，增強自身能力。在實際教學時，需要盡可能將多方面因素進行結合，重新設計教學，促使學生的綜合素質能夠得到提高。

（二）激發學習興趣。1.引入課堂教學。教師在實際授課的過程中可以導入課堂教學，利用多媒體技術，向學生們普及一些有關于田徑運動的視頻內容，讓學生們在欣賞職業運動員高水平競技時，給予其一定的教學指導。2.激發學生積極性。興趣永遠都是最好的老師，初中學生往往具有比較強的表現欲，因此教師可以留出一部分課堂時間，將教學的主動權全部交至學生，讓其盡自己所能完成本節課堂中所要學習的動作。例如在進行跳高課教學時，可以先用皮筋進行引導，再逐步轉向跳高教學。教學內容結束之后，教師可以鼓勵學生們繼續使用皮筋進行練習，重復跳高的基礎要領[2]。

（三）改變教學方式。傳統體育教學往往以應試教育為主，過于注重知識與技能的學習，學生們的學習熱情不高，學習效率也十分低下。因此，教師便需要改變現有的教學方式，將健身娛樂的概念作為鍛煉的主要目的。為了激發學生的積極性和主動性，可以將原本體育中的競技性逐漸淡化，逐漸轉變為娛樂化。教師可以根據具體教學任務，針對田徑項目本身的特點，改變學生學習的心態。促使學生們參與體育課程時能夠保持愉快的心態，同時愿意積極參與每一項體育活動中。

（四）改變運動形式。教師在進行體育課程的教學設計時，需要將“健康第一”作為首要教學思想，促使每個學生的身心都可以得到全面發展，同時培養學生愿意終身參與體育活動的基礎意識。因此，教師需要改變傳統十分單一的運動形式，可以嘗試將不同種類的項目結合在一起，改變原有的運動方式。

例如教師在教學時，可以采取追逐賽跑的形式，讓學生們輪流追逐別人，從而在游戲的過程中，完成了田徑運動鍛煉。同樣，教師還可以采取障礙賽游戲，每組學生輪流出發，在跑步時繞開路中的障礙物。學生們無需與他人的成績進行對比，只需與自己比賽，不斷提升自己的成績，最終完成自我突破。如此一來，學生便能夠在多種不同的運動形式中完成達到鍛煉的效果，提升自身的身體素質。除此之外，還能夠給學生提供一個更為寬松的鍛煉環境，從而滿足不同學生的興趣要求。

三、結束語

綜上所述，田徑運動是體育教學的基礎運動，教師在設置教學內容時，需要將新課標提出的理念最為主導思想，改善現有的教學模式，促使課堂更具生命力。

參考文獻：

[1]韋紅星.探析“新課標”下初中田徑教學內容的設置[J].中國西部科技，2008，7（27）：87-89.

[2]李善蓉.新課改背景下趣味田徑教學探析[J].湖北成人教育學院學報，2012，18（2）：137-138.