滁州市青少年科技文化活動中心課外素質教育路徑解析

郭進懷 周樹龍

【摘 要】隨著國家對全民特別是對青少年科學素質的重視，滁州市積極行動，創建了青少年科技文化活動中心。該中心結合自身實際對青少年開展了一系列卓有成效的課外素質培訓工作，形成了自身的培訓路徑與特色。本文通過解析該活動中心活動路徑，從而剖解其成功與發展之道。

【關鍵詞】《科學素質綱要》；滁州市青少年科技文化活動中心；素質教育；路徑；評價

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）07-0131-02

地處中部地區的安徽省滁州市于2008年成立了青少年科技文化活動中心，在不斷建設與發展中，該中心探索出了一條適合自身的發展道路，成為滁州市中小學課外素質教育的排頭兵。

一、滁州市青少年科技文化活動中心成立背景

2006年2月6日，國務院頒布了《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》，在指導方針中指出：“各級政府將《科學素質綱要》納入有關規劃計劃，制定政策法規，加大公共投入，推動《科學素質綱要》的實施。”在目標中指出：“未成年人對科學的興趣明顯提高，創新意識和實踐能力有較大增強。”在主要行動中指出：“整合校外科學教育資源，建立校外科技活動場所與學校科學課程相銜接的有效機制。利用科技類博物館、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育資源，為提高未成年人科學素質服務；加強現有青少年宮、兒童活動中心等綜合性未成年人校外活動場所的科普教育功能，在有條件的地區建設青少年科技活動中心等專門的科普活動場所。”在基礎工程中指出：“鼓勵社會力量參與科普基礎設施建設，落實有關優惠政策，鼓勵社會各界對公益性科普設施建設提供捐贈、資助；吸引境內外資本投資興建和參與經營科普場館；鼓勵有條件的企業事業單位根據自身特點建立專業科普場館；落實有關鼓勵科普事業發展的稅收優惠政策，鼓勵社會力量參與科普基礎設施建設。”在保障條件中指出：“采取多種措施，加大政府和社會投入，形成多渠道投入機制，為《科學素質綱要》的實施提供資金保障。”

2016年2月25日，國務院頒布了《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》，該方案在《科學素質綱要》基礎上，對實施青少年科學素質行動等提出了進一步要求。

二、滁州市青少年科技文化活動中心概況

安徽省滁州市青少年科技文化活動中心是由滁州市政府投資興建、隸屬于滁州市教育局的青少年文化教育事業單位。該中心建筑面積達3200平方米，共有24間專用教室，于2008年12月28日交付使用。中心堅持公益性辦學方向，以一流的硬件設施、先進的教學理念和優質的管理，為全市青少年開展思想德育、科技文化、藝術創新等活動搭建平臺。

活動中心投入使用的主要活動場所包括：圖書閱覽室、美術教室、體育活動室、多媒體教室、器樂室、科技活動室、地震知識展廳以及多功能報告廳等，可一次性容納近千名青少年兒童開展各項活動。

2017年6月，滁州市示范性綜合實踐基地掛牌運營，該基地是國家教育部、安徽省教育廳和滁州市政府共同建設的國家級中小學生綜合實踐基地，由滁州市教育體育局委托滁州市青少年科技文化活動中心進行管理。該基地占地面積為13萬平方米，建筑面積達3萬平方米，能夠同時培訓1000名學生，設計有素質拓展區、國防教育區、生態生活園區、自然探索區、室內培訓區等五大功能區，面向滁州市兼及安徽省開展青少年綜合實踐課、夏令營、冬令營和研學旅行活動。

三、滁州市青少年科技文化活動中心運營路徑

滁州市青少年科技文化活動中心主要承擔青少年思想品德教育、科技、文化、藝術、體育等方面的課外培訓與集中課外實踐活動。

（一）課外培訓

滁州市青少年科技文化活動中心利用已有教學資源，面向青少年開展了各種素質培訓活動。

1.培訓原則。作為地市級校外教育機構，滁州市青少年科技文化活動中心秉承為青少年服務的公益性原則，以“面向青少年、服務青少年、教育青少年”為宗旨，積極開展青少年思想品德教育、科技、文化、藝術、體育等活動。通過豐富多彩的活動，發展青少年的興趣愛好，豐富他們的校外生活，使活動中心成為青少年增長知識、開闊眼界、陶冶情操、健康成長的樂園。

2.培訓理念。滁州市青少年科技文化活動中心以“人無我有、人有我優、人優我特、人特我新”為辦學理念，真正實現讓每一個學生的個性和特長都得到發展，把活動中心建設成青少年素質教育的基地，人才成長的搖籃。

3.培訓內容。滁州市青少年科技文化活動中心以提高青少年全面素質為宗旨，開展了豐富多彩的培訓活動，培訓的內容主要分為以下類別。

音樂類：鋼琴、電子琴、大提琴、古箏、嗩吶、葫蘆絲、揚琴、二胡、琵琶、中阮。

美術類：書法、書法啟蒙鉛筆字、素描、少兒繪畫。

播音主持類：播音主持、超越演說班、瘋狂朗誦班、靈通口才班、幼兒國學誦讀、幼兒口才表演。

舞蹈類：中國舞、現代舞、芭蕾舞、街舞。

體育類：乒乓球、武術、Honey寶貝少兒啦啦操、花球啦啦操。

手工制作類：手工制作、幼兒讀剪拼。

科技類：小牛頓。

（二）課外實踐

滁州市青少年科技文化活動中心利用滁州市示范性綜合實踐基地，面向全市中小學生輪流開展素質培訓。

1.實踐原則。滁州市示范性綜合實踐基地秉持公益性原則，以熱誠的教育情懷為青少年學生提供實踐服務，提高學生素質。

2.實踐理念。滁州市示范性綜合實踐基地以打造“黃金二十天”為實踐理念，以戶外運動為主要載體，使學生在科技、文化、生活等諸多方面得到全方位實踐體驗，從而促進身心健康發展。

3.實踐內容。滁州市示范性綜合實踐基地通過多種形式的戶外體驗，開發學生心智，培養學生良好的生存與社會適應能力。基地開辦的系列綜合實踐活動營分別在五至八學年中實施，每學年實踐五天，通過四年的實踐，完成“黃金二十天”的實踐訓練。以第八學年綜合實踐活動營為例，主要開設了以下方面的系列課程。

生存訓練：紅十字急救講座、定向識圖、定向運動、繩結打法、繩梯逃生。

通過學習基本的急救、定向、逃生等知識，使學生掌握基本的救護與逃生技能，培養溝通協作及團隊意識。

素質拓展：攀巖速降、勇敢者之路。

通過學習基本的攀巖等知識，提高學生身體協調平衡能力，培養勇于超越自我的勇敢精神。

國防教育：軍姿訓練、隊列訓練、徒步穿越、急行軍與口令傳遞。

通過學習基本的軍事常識，使學生掌握基本的軍事技能，從而強身健體，培養堅強的意志與集體榮譽感。

自然探索：自然探索、標本實踐。

通過學習基本的生物知識，使學生掌握制作標本的技能，培養熱愛大自然、保護大自然的情操，建立人與自然和諧共處的環境意識。

通用技術：生活技能訓練、木工制作、蛋糕制作。

通過學習基本的生活常識，使學生掌握基本生活技能，從而熱愛生活、熱愛勞動。

四、滁州市青少年科技文化活動中心發展展望

作為滁州地區青少年課外素質教育發展的引領者，滁州市青少年科技文化活動中心在發展過程中逐步形成了具有自身特色的運營管理模式，隨著時代的發展及社會對青少年素質教育要求不斷提高，活動中心在與時俱進中仍然具有不斷發展空間。

（一）完善培訓內容

滁州市青少年科技文化活動中心的課外培訓內容范圍廣泛，條件具備時在已有培訓內容的基礎上適時進行拓展與延伸，加入富有地域與時代特色的內容。如音樂類可更多加入西洋交響樂器培訓，開展兒童電腦音樂培訓等；美術類可加入電腦繪畫等培訓；舞蹈類可加入少兒體育舞蹈和富有滁州地域特色的鳳陽花鼓培訓等。另外，在開發少兒智力與動手能力方面，可開展“小發明家”之類的創新培訓；在弘揚國粹藝術方面，可開展地方戲曲教唱培訓；在課外實踐活動方面，在已有館室基礎上建立滁州地域文化館，介紹滁州豐富厚重的人文歷史，培養學生熱愛家鄉的情懷。

（二）完善評價機制

為保證培訓與實踐活動的質量，可對培訓與實踐活動進行全程跟蹤，建立相應的系列評估體系。為不斷提高教師的業務水平，對教師隊伍進行有針對性的輔導培訓，從而建立相應的培訓體系。為保障教學活動的質量，對教師的教學活動進行全程跟蹤，建立相應的監督體系。對教師的教學活動進行及時評價，對獲獎教師給予相應的獎勵，為其參加各種活動提供便利條件，同時建立合理的人才流動機制，為開展培訓與實踐活動提供高水平的師資，使師資隊伍處于動態的良性發展中，從而保證培訓與實踐活動高質量運行，建立相應的評價體系。