我這樣學(xué)《論語(yǔ)》

文/于丹

于丹，中國(guó)當(dāng)代知名文化女學(xué)者。北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、北京師范大學(xué)文化創(chuàng)新與傳播研究院院長(zhǎng)，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院參事室特約研究員。

很多人問(wèn)我：“《論語(yǔ)》這么枯燥，你多大的時(shí)候開(kāi)始背誦？”其實(shí)我沒(méi)有刻意去背，幼年讀《論語(yǔ)》，總是大人隨口講給我聽(tīng)。

我四五歲的時(shí)候，爸爸帶我參加朋友聚會(huì)，他會(huì)說(shuō)：“‘三人行必有我?guī)熝伞?，你去?shù)數(shù)，今天這里有多少叔叔阿姨，又有多少老師？”我“噔噔噔”數(shù)一圈，有時(shí)八個(gè)，有時(shí)七個(gè)。爸爸又說(shuō)：“其實(shí)這里的‘三’不是固定的數(shù)字，它表示你會(huì)有很多老師。你再去挑挑，看看誰(shuí)可以當(dāng)你的老師?！蔽医又俎D(zhuǎn)一圈?？吹揭粋€(gè)阿姨很溫柔，照顧這個(gè)，呵護(hù)那個(gè)，我喜歡。又有一個(gè)叔叔，說(shuō)話高門(mén)大嗓，隨地吐痰，不可愛(ài)。我回來(lái)晃著小腦袋，跟爸爸說(shuō)：“這個(gè)阿姨是老師，那個(gè)叔叔不是老師。”

爸爸刮刮我的小鼻子：“阿姨做得好，是老師；你要跟她一樣好，這叫‘見(jiàn)賢思齊’。叔叔做得不夠好，也是老師，這叫‘見(jiàn)不賢則內(nèi)自省’。因?yàn)槟憧吹剿龅貌粔蚝茫蜁?huì)反問(wèn)自己，我會(huì)不會(huì)也那么不好，所以他也是老師。”我當(dāng)即表態(tài)：“我才不會(huì)像他那樣呢。”爸爸又說(shuō)：“你覺(jué)得叔叔不文雅，是因?yàn)橛腥丝粗５悄阋粋€(gè)人的時(shí)候呢？你會(huì)不會(huì)也做出不文雅的事呢？”這時(shí)，我沉默了。爸爸就哈哈大笑：“古人說(shuō)‘君子慎獨(dú)’，一個(gè)人的時(shí)候你也不能這么做。”

我們常說(shuō)“因材施教”，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，真正開(kāi)發(fā)一個(gè)孩子的生命潛能，往往依賴的是家庭教育，而不是社會(huì)教育。社會(huì)教育教給學(xué)生一種確定性價(jià)值的認(rèn)可，家庭教育則帶給孩子可能性價(jià)值的開(kāi)發(fā)。如此這般，各持一端，生生不息。為人父母者，常常砥礪精進(jìn)，時(shí)時(shí)從容不迫;雖知心懷敬畏，仍將勇往直前。家中人人擁有自信，擁有從容，擁有成長(zhǎng)，則三人行，人人皆可以為師了。