調查錯別字的作業(yè)

袁珠雯

上個星期五的下午，語文課上，我們正在聚精會神地聽老師講課：“我國漢字文化源遠流長，漢字從最初的甲骨文到后來的隸書、行書、楷書……”忽然，老師停下來，話鋒一轉，說道：“這個周末，你們分組去街頭調查錯別字，好嗎？”同學們異口同聲地回答道：“好！”

第二天，同學們起了個大早，到名馨廣場集合。通過簡單的商議之后，我們便組成了調查小組，開始走街串巷地行動起來。我們在路上沒找到一個錯別字，又走了一會兒。正當我們灰心時，我們看到一家化妝品店廣告牌上的“別再痘留，趁早下斑”——“痘留”“下斑”，是故意這么寫的嗎？先拿筆記本記錄下來吧。這一記，就像開了個好頭似的，我們很快發(fā)現(xiàn)一家水果地攤把“榴梿”的“榴”寫成了“留”。這是常見的錯別字。我們還發(fā)現(xiàn)一家賣水壺的店，廣告牌上把“水壺”的“壺”寫成了“虛”，這些人可真粗心?。≌媸遣豢床恢溃豢磭樢惶?！

錯別字真可謂五花八門！它們大概可以分為兩大類：第一類，諧音字。有些商家為了吸引顧客，將好端端的詞語改頭換面了。例如有個教幼兒畫畫的培訓機構把名字寫成“易筆易畫”，一個賣童裝的店主將店名叫作“大童小衣”等等。第二類，形近字混淆。如“吉祥”寫成了“吉詳”，“拔牙”寫成了“撥牙”，真是差之毫厘，謬以千里啊！

這不由得讓人聯(lián)想到我們自己。我們因為不認真，也寫過不少錯別字，而且那些錯別字引起了不少的笑話呢！比如班上曾經(jīng)就有同學把“兵馬俑”寫成了“兵馬桶”，把“一份沙拉”寫成了“一糞沙拉”。

作為小學生的我們，要以身作則，嚴格要求自己，平時不寫錯別字，寫規(guī)范的中國字，做真正的中國人。

點評老師：林燕云

靈犀一點

兩名小作者都圍繞“作業(yè)”這一主題來寫，卻都打破傳統(tǒng)，另辟蹊徑。作文中心明確，立意新穎。尤其是《特別的作業(yè)》一文，以當下發(fā)紅包的普遍現(xiàn)象引出主題。文章開篇設疑，激發(fā)讀者的閱讀興趣。習作表面上敘述的是這次“特別的作業(yè)”的內容，實則描寫同學之間、師生之間的情誼。不足的是小作者在描述的過程中鋪墊過多，削弱了文中情感的力量。

《調查錯別字的作業(yè)》這篇作文結構清晰，內容真實具體，貼近學生生活。小作者觀察仔細，舉出的例子生動具體，十分具有代表性。文章結尾處的思考發(fā)人深思，如果補充這些錯別字產生的原因，內容會更加翔實。相比較而言，《特別的作業(yè)》更勝一籌。