小學(xué)安全教育存在的問題及解決策略探究

陳學(xué)瀅

【摘要】孩子是祖國的未來，父母的希望，怎樣讓孩子們在學(xué)校高效學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)健康成長，已然成了當(dāng)前所有教職工及家長普遍關(guān)注的重點(diǎn)話題。文章對當(dāng)前小學(xué)安全教育存在的問題展開了深入的探究，并有針對性地提出了諸多解決策略，以增強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識，為其可持續(xù)發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)安全教育；健康成長；問題；解決策略

小學(xué)是人類學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)階段，對孩子們以后的學(xué)習(xí)、生活具有特別重要的影響。伴隨新課改在全國范圍內(nèi)的全面落實(shí)，安全教育已然成了小學(xué)教育的一大核心構(gòu)成部分。小學(xué)生普遍具有認(rèn)知水平低下，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、閱歷不足等特點(diǎn)，他們在面對危急情況時(shí)很難做到成功地保護(hù)好自己。因此，身為一線教職工，我們理應(yīng)將安全教育放在小學(xué)教育的重心位置，加強(qiáng)對孩子們的引導(dǎo)，增強(qiáng)孩子們的安全意識，促進(jìn)其自我保護(hù)能力的提升。

一、當(dāng)前小學(xué)安全教育存在的問題分析

就目前來看，小學(xué)安全教育通常存在如下問題。

（一）學(xué)校未給予安全教育應(yīng)有的關(guān)注

我們通常所說的安全教育即對孩子們展開實(shí)用法律知識、安全知識、心理健康知識及他們所關(guān)注的安全問題的教育。當(dāng)前，法律知識已經(jīng)被納入到小學(xué)的教學(xué)規(guī)劃中，然而絕大部分小學(xué)未針對如下安全問題安排相應(yīng)的課程：怎樣預(yù)防及應(yīng)對社會(huì)安全類事故，怎樣應(yīng)對自然災(zāi)害，怎樣預(yù)防及應(yīng)對公共衛(wèi)生類事故等。因此，當(dāng)上述突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，孩子們往往不知所措。

（二）教育方式簡單，無法達(dá)到預(yù)期效果

當(dāng)前，許多學(xué)校的安全教育仍然停留在表面，絕大部分學(xué)校的安全教育僅停留在開會(huì)、掛橫幅、喊口號階段，根本沒有切實(shí)可行的方法與措施。雖然有些小學(xué)在新學(xué)期開學(xué)時(shí)采取了邀請本地公安、消防等專業(yè)人員來學(xué)校開展安全教育講座的舉措，然而日常的安全教育通常是由兼職的保衛(wèi)人員完成的。絕大部分保衛(wèi)人員所能做的僅僅是照本宣科，根本無法以本校情況為依據(jù)展開有針對性的講解。因此，學(xué)校針對那些未預(yù)料到的事故也只能選用亡羊補(bǔ)牢的方式，根本無法做到未雨綢繆。

（三）孩子們未意識到安全教育的重要性

由于學(xué)校未給予安全教育充分的關(guān)注，未專門開設(shè)安全教育課，致使孩子們從來未接受過專業(yè)的安全教育培訓(xùn)，安全意識薄弱。雖然學(xué)校也曾組織安全教育講座，然而絕大部分孩子不把講座當(dāng)一回事，覺得不管是交通事故還是火災(zāi)、自然災(zāi)害，均與自己毫無關(guān)系，他們往往存在大意、僥幸心理，根本就沒有意識到安全教育的重要性。

二、小學(xué)安全教育存在問題的解決措施

針對當(dāng)前小學(xué)安全教育所存在的問題，我們可以選擇如下解決策略。

（一）給予安全教育充分的關(guān)注，建立安全事故應(yīng)急預(yù)案

近年來，各類安全事故發(fā)生率逐年升高。安全事故的發(fā)生給社會(huì)、民眾的生命財(cái)產(chǎn)帶來了巨大損失，所以，為了降低安全事故給學(xué)校帶來的損害，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長，各小學(xué)理應(yīng)給予安全教育充分的關(guān)注。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該有針對性地建立安全事故應(yīng)急預(yù)案，防患于未然。學(xué)校應(yīng)擬定《防中毒事件應(yīng)急預(yù)案》《防自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》等與學(xué)校、教師及學(xué)生生命及財(cái)產(chǎn)安全緊密相關(guān)的應(yīng)急措施。除此以外，學(xué)校還應(yīng)定期組織應(yīng)急演練，強(qiáng)化教師及學(xué)生的安全意識，切實(shí)提高安全教育的效率。

（二）提高任課教師的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化其安全意識

毋庸置疑，教師安全意識、綜合素質(zhì)的高低對于小學(xué)生安全意識的強(qiáng)化具有舉足輕重的作用。所以，為了更好地增強(qiáng)孩子們的安全意識，我們首先要做的便是強(qiáng)化教師的安全意識。對此可以從如下幾方面著手：第一，定期開展安全知識講座，加深教師對安全知識的理解；第二，定期召開安全經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為教師提供一個(gè)交流安全知識的平臺；第三，定期組織教師去本地警局、消防中心觀摩，強(qiáng)化教師的安全意識；第四，定期舉行安全知識競賽，競賽結(jié)果與教師福利掛鉤，提高教師對安全知識的重視度及學(xué)習(xí)安全知識的積極性。

（三）增設(shè)安全教育課，確保孩子們的生命安全

就小學(xué)階段而言，如果想切實(shí)促進(jìn)學(xué)校安全教育效率的提升，那學(xué)校必須將安全教育課納入自身的課程體系中。在進(jìn)行安全教育知識教授時(shí)，教師應(yīng)教授孩子們最基本的安全知識，并創(chuàng)建相應(yīng)的情境，讓孩子們展開有針對性的應(yīng)急訓(xùn)練，將學(xué)校每一項(xiàng)安全教育工作均落到實(shí)處，以確保孩子們的生命安全。

（四）促進(jìn)各學(xué)科與安全教育的融合，切實(shí)增強(qiáng)孩子們的安全意識

除了增設(shè)專門的安全教育課外，學(xué)校還應(yīng)號召各學(xué)科教師在進(jìn)行學(xué)科知識傳授時(shí)滲透安全教育。比方說，在進(jìn)行思想品德知識教授時(shí)，教師可通過強(qiáng)化孩子們責(zé)任感的方式，增強(qiáng)其自救互救意識；又如在進(jìn)行科學(xué)知識教授時(shí)，教師可通過讓孩子們了解基本自然災(zāi)害類型的方式，使他們對自然災(zāi)害的類型、應(yīng)對措施有一個(gè)大致的了解，如此當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí)，他們便可以更好地應(yīng)對。

（五）組織安全知識講座，教授孩子們?yōu)暮μ由寄?/p>

組織安全知識講座同樣屬于確保孩子們的生命安全，強(qiáng)化孩子們安全意識的關(guān)鍵舉措。學(xué)校應(yīng)定期邀請消防及公安等專業(yè)人員來校給孩子們講解專業(yè)的安全知識，教授他們當(dāng)火災(zāi)、自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生技能。與此同時(shí)，學(xué)校還可以通過邀請專業(yè)人員為孩子們組織應(yīng)急演練的方式，強(qiáng)化他們的安全意識，提高其災(zāi)害逃生能力。

（六）創(chuàng)建校警聯(lián)動(dòng)機(jī)制，減少安全隱患

為了更好地確保學(xué)校、教師及學(xué)生的生命及財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建校警聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校所在地的民警、學(xué)校的保安應(yīng)定期對校園展開大型的安全檢查，時(shí)間通常為一個(gè)月，同時(shí)每天值日的校領(lǐng)導(dǎo)均需對校園做常規(guī)的安全巡查，以落實(shí)好“四防”工作，切實(shí)減少學(xué)校所存在的安全隱患，保障教師及學(xué)生的生命及財(cái)產(chǎn)安全。此外，學(xué)校還需在實(shí)驗(yàn)室及機(jī)房等師生相對密集的區(qū)域配備滅火器，同時(shí)在樓道口張貼警示標(biāo)志。

除了上述舉措外，學(xué)校還需落實(shí)好各類傳染病的預(yù)防及控制工作，應(yīng)主動(dòng)配合相關(guān)部門在師生間展開各類傳染病的防治宣傳，為孩子們建立健康卡；明令禁止孩子們吃校外不明人員兜售的衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的食物，選用合格的飲用水，進(jìn)而幫助孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、結(jié)語

總而言之，安全問題與國家的發(fā)展、家庭的穩(wěn)定有著異常緊密的聯(lián)系。在安全問題頻繁出現(xiàn)的當(dāng)下，對小學(xué)生展開安全教育是特別有必要的。借助安全教育，可以確保孩子們的健康成長，推動(dòng)國家、家庭及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們應(yīng)給予安全教育充分的關(guān)注，并選用切實(shí)可行的措施強(qiáng)化孩子們的安全意識，強(qiáng)化其自我保護(hù)意識，進(jìn)而使他們可以健康地成長。

【參考文獻(xiàn)】

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