素質教育背景下小學體育課堂教育改革與創新的路徑選擇

吳勤

【摘 要】素質教育當前已經深入人心，體育課堂改革也緊緊地圍繞著素質教育展開，但是究竟在素質教育背景下，體育課堂如何實現有效的改革，如何將素質教育的優勢充分地發揮出來，是每位一線體育教師應該思考的問題。從當前的體育課堂教學來看，存在著體育教師教育觀念落后、教師教學模式單一、與素質教育背離等問題，而要解決這些問題則應該采取相應的措施。

【關鍵詞】素質教育 體育課堂教 改革 路徑選擇

體育課堂教育改革需要將學生素質全面提高作為改革的依據，實現素質教育、課堂教學改革緊密結合，進而通過體育課堂教學的組織實現學生終身體育理念的形成。

一、素質教育背景下小學體育課堂教學存在的問題

1.體育教師的教育理念落后

目前我國的小學體育課堂教育已明顯落后于素質教育的發展要求，主要表現在：一是對體育教育的重要性認識不足，從各個學校體育課程的安排上即可看出；二是一味地認為體育教育既是體育鍛煉，無非就是增強學生體質，而體育教育背后的競爭，合作以及奮斗等方面的內容未受到重視。三是很多小學體育教師在施教過程中以自我為中心，沒有激發出學生的主動性，致使很多學生抱著應付的心態參加體育課。

2.教師的教育模式單一

小學體育課堂教育模式單一也是目前小學體育教育中存在的重點問題之一，根據筆者的觀察，從小學直到大學的體育課堂，模式沒有太大的變化，而其中小學體育課基本分為三個階段：第一階段學生跑步熱身；第二階段教師理論授課；第三階段自由活動。這種授課模式根本無法讓學生領會到體育的精髓與樂趣，反而會挫傷學生學習體育的積極性。

3.跟不上素質教育的發展需求

現今，全面推行素質教育是時代發展的需要也是中國持續發展的需要，素質教育的主旨是全面提高學生的科學文化、思想品德、心理、身體、勞動和技能素質等發展為目標。小學體育課堂教育可以看成是實現素質教育的一種主要手段和重要內容，地位十分重要，因為在小學體育課堂教育的內容主要是通過各種身體運動練習來達到有效地開發身體和強健學體格，增強學生體質，進一步塑造學生的健康體魄。通過體育課堂教育的形式和內容也能夠培養學生的愛國主義精神、社會責任感以及自強不息、堅毅勇敢的精神。

二、素質教育背景下小學體育課堂教育的改革與創新路徑選擇

1.教師應樹立正確的體育教育理念

正確的體育教育理念主要有：一是以人為本，本著服務于學生的目的，在體育課堂教育中傾聽學生訴求，把滿足學生的身心發展需求作為主要指導理念。二是樹立健康第一的教育理念，小學體育教育的根本目的之一就是是學生擁有健康的體魄，同時培養學生的競技精神。三是要樹立人文的體育理念，體育運動不僅僅是單一的活動，體育運動背后所蘊含的體育精神才是重點所在，通過樹立正確的人文理念，可以讓小學生實現德、智、體的全面發展。

2.豐富小學體育課堂教育模式

想要調動小學生在體育課堂上的積極性，教育模式多樣化是關鍵，體育教育模式的多樣化離不開離不開學校管理者的支持，因為體育教育課堂模式的豐富離不開物資的支持，一旦離開堅實的物資基礎，那么體育模式多樣化就成為空談。除了加大物資支持以外還應該遵循以下幾個原則：一是要考慮到學生的興趣，在分析學生興趣的基礎之上變化教育模式，必然會事半功倍。二是要根據實際情況進行靈活調整，避免出現不匹配的狀況。例如在傳統的田徑項目課程中，教師一般采取的都是先理論、然后實踐的教學方法，學生對此種教學方法缺乏新鮮感，那么為了提高學生學習的興趣，教師除了傳統教學方式之外，還可以開展第二課堂，將學生帶入到比賽項目的現場，讓學生深入現場進行觀察，這樣才可以將技術、動作真實地展示出來，也更具有說服力。

3.構建多樣化的評價方式

素質教育強調的是要建立方式多樣化、內容多元，貼近學生實際、著眼學生身心發展并且能夠改進教學實踐的評價體系。所以小學體育教學應逐步取消只注重結果結果的單一評價模式。應逐步把小學生的體育進步程度和學習態度納入進評價內容，力求評價內容多元化，以考查學生的綜合素質為主，在已知學生身體條件差異的基礎上，注重學生個體成長的過程，給學生多次的評價機會，逐步構建起促進學生發展與轉變的動態評價方式。

4.注重課內和戶外體育活動的開展

教師不管是在課內還是在戶外都應該積極地開展體育活動，比如在課內足球學習課堂上，當訓練傳球教師可以將每四個學生分為一組，然后中間放一個學生進行攔球，其余的三人負責傳球，通過這樣的活動方式提高學生學習的興奮性、反應能力。同時教師還可以將體育理論知識、體育歷史知識制作成比賽活動，讓全員參與進來，實現學生體育知識的有效豐富。參加適當的戶外運動能夠給小學生的生活注入新的活力，豐富業余生活。在現實中阻礙小學生戶外運動的主要原因就是戶外安全，學校可以多組織學生參加一些戶外知識培訓，加強戶外安全知識教育和戶外安全技術培訓，這樣就能很大程度上避免戶外運動中出現的不安全因素，促進戶外活動成功舉行。

三、總結

總之，從當前來看，體育課堂教學存在著教師的教育理念落后、教育模式單一、跟不上素質教育要求三大問題，而要解決這些問題，保證體育課堂教學能夠緊跟素質教育步伐，作為一線教師則應該樹立正確的體育教育理念、豐富小學體育課堂教育模式、改革并創新對小學體育教育的評價內容和評價方法，構建多樣化的評價方式、注重課內和戶外體育活動的開展。也就是說作為一線體育教師，需要不斷地加強教學實踐和理論知識，在實踐中不斷地總結與反思，這樣才能把握住體育教育改革創新的方向。

參考文獻

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