英語教師如何拯救“溫室的花朵”

申海良

【摘 要】面對猶如溫室花朵的當代孩子們，要想改造他們，快速提高他們的英語水平，一要培養他們刻苦的精神，二要激起他們昂揚的斗志。

【關鍵詞】溫室花朵 吃苦精神 昂揚斗志

現在的孩子猶如溫室的花朵，他們缺乏吃苦的精神，更缺少昂揚的斗志。這和我們中國父母畸形的愛分不開，再窮也不能窮孩子，再苦也不能苦孩子，恰恰是中國父母特有的愛害了孩子。在父母的庇佑下，孩子們看不到，也體會不到生活的艱辛，對生活、對社會缺乏正確的認識，只是在享受著父母給安排的安逸人生。試問這種生活環境下成長的孩子怎么會有吃苦的精神？怎么會有昂揚的斗志？家長們在抱怨，節假日孩子們在家除了看電視、打游戲之外，什么都不干。那么我們的家長在抱怨孩子的同時，有沒有想過，孩子們對待學習又是怎樣的態度呢？孩子的現狀又是誰造成的呢？父母是孩子最好的老師，可我們中國的父母把教育孩子的責任完全推給學校和老師。一個孩子家長都感到束手無策，那一個班幾十個這樣的孩子老師更苦不堪言。英語作為新接觸的學科，學生學起來相對困難，很多學生對英語持放棄的態度。但在英語在考試中，又起到了舉足輕重的作用。我們不能看著孩子們放棄自己的前途，盡力想法拯救這些“溫室的花朵”。

一、培養吃苦精神

我曾看過一個短片，泰國的一位單親媽媽，沒有上過學，也不懂教育，孩子卻成了一個哈佛女孩。為了生計，這位單親媽媽擺攤賣水果。每天天不亮就準備出攤，深夜才能拖著疲憊的身軀回家。這位母親一邊做生意，一邊把孩子帶在身邊照看。孩子從小體會到了生活的艱辛，上學后節假日，孩子一邊做作業，一邊幫助母親打理生意。可是孩子的成績不僅沒有被耽誤，反而更優秀，一直走進了許多莘莘學子夢想的哈佛大學。

作為一名有思想的新時代英語老師，我認為哪怕暫時讓學生少學點英語知識，只要有機會我就讓同學們體察周圍人群中為了生計奔波的人，讓他們體會生活的艱辛。前幾年，辦公室冬天取暖的方式是煤球爐，送煤的人都是天不亮就來到了我們的學習，然后再把煤球分別送到一到四樓。盡管是寒冬，他卻只穿了一件單衣，可還是汗流浹背。我就利用英語早自習的時間，讓同學們放下手中的課本，哪怕少背一篇文章，哪怕少記幾個單詞，也要讓他們去體察送煤工人的不易。炎炎夏日，當我們的孩子在教室里還嫌熱時，我會利用上課時間，讓他們體察正在為我們建教學樓的工人頂著烈日在幾十米的高空作業的艱辛和危險。讓孩子們明白他們的父母也和這些人一樣用健康，甚至冒著生命的危險在為他們創造幸福的生活。對父母我們要有一顆感恩的心，我們要有父母那種吃苦的精神。之后我再曉之以理，動之以情。很多同學都有很大的改變，慢慢有了吃苦的精神。以前很多學困生，連最基本的單詞和課文都不愿意去記和背，現在卻能主動去掌握。特別是對一些有難度的題目，如閱讀理解和書面表達，以前無論是優生還是學困生，只要一眼看了不會做，馬上放棄，連第二遍都不愿意去思考。但是現在學生們能慢慢地去思考，部分學生有了刻苦鉆研的精神。無論做的對與錯，但都有了思考的痕跡，多數學生也基本養成了勤于動腦的習慣和吃苦的精神。成績當然會快速提高了，所以，我認為我們的英語老師，與其逼著學生背課文、記單詞，不如選擇恰當的時機，培養他們吃苦的精神，這樣會達到事半功倍的效果。

二、激起昂揚的斗志

因為孩子們長期被富養，不僅缺乏吃苦的精神，更缺少昂揚的斗志，其實斗志在英語學習中尤為重要。我們這一代人，一般家中兄弟姐妹眾多，生活水平低。父母在孩子學習上基本沒有關注過。每到節假日，幾乎家家戶戶的孩子都要幫助家長干農活，作業都是放在晚上做。那時候，看到父母早出晚歸地干農活，我發誓一定要好好學習，跳出農門。那時，雖然沒有父母的督促，但是我們都有刻苦拼搏的精神，在學習中也充滿了昂揚的斗志，學習上都是力爭名列前茅。反觀現在的孩子們，許多學困生根本不重視考試，成績好壞都無所謂。即使成績相對優異的，也是小優即滿。這種種現象說明現在的孩子太缺少昂揚的斗志。于是，在英語教學中，我就先激起孩子們的斗志。激起孩子們斗志最好的辦法是通過比賽。我把全班同學分成八個小組，每個小組都有優生和學困生。為了公平每個小組整體水平相當，我把平時英語作業完成情況和英語課堂表現用積分的辦法納入小組考核。每周五英語課代表把各小組的積分公布在黑板上。對積分在后三名的小組，我采取增加一點周末作業作為懲罰。對積分前三名的小組，我采取適當減少周末作業作為獎勵。孩子們都不喜歡多做作業，所以在平時的英語學習中，他們會努力學習，爭取前三名，有時為了一分爭得面紅耳赤。對表現突出的學困生，我會大力表揚并加倍加分。一些學困生的積極性也被充分調動起來。另外，為了能更大限度地提高孩子們學習英語的積極性，激起他們昂揚的斗志，我又和鄰班的英語老師協商，利用每周的晚自習時間，進行班與班之間的競賽。競賽的內容有時是本周所學的單詞的默寫；有時是所學重點段落的背誦；有時是單元的小測試。換一個大點的競爭環境，一是學生們有了向心力，班級集體榮譽感增強了。二是激起了學生昂揚的斗志。學生們學英語的積極性，空前的高漲。

總之，在英語教學中，要想拯救這些“溫室的花朵”，首先要培養其刻苦的精神，其次要培養其昂揚的斗志。

參考文獻

[1]《英語教學法》外語教學與研究出版社主編，顧曰國2003年版

[2]《新課程的理念與創新》 高等教育出版社主編，鐘啟全2003 年版

[3]《英語教師職業技能訓練簡明教程》 高等教育出版社 主編 肖惜 2007年版