外來務工人員隨遷子女初中英語閱讀問題成因調查探討

黃麗花

【摘 要】對外來務工人員隨遷子女初中英語教學狀況進行分析，認識到英語閱讀中存在的問題，旨在通過問題的研究進行出現問題的原因分析，實現教學方法的完善，展現教學體系改革的價值性，實現隨遷子女初中英語閱讀能力的穩定提升。

【關鍵詞】外來務工人員 隨遷子女 初中英語 閱讀問題

在我國經濟城市化發展的背景下，出現大量農村勞動力流向城市的發展現象，使外來務工人員的子女也隨著服務入城接受教育。對于外來務工人員，主要是指在當地有穩定工作、穩定住所以及穩定收入、繳納保險的主體，對于符合這種情況的家庭子女屬于隨遷子女。對于這些外來學生而言，由于之前接受教育的差異性，英語學習存在著明顯不同，因此，在初中英語教學中，為了解決這種問題，應該結合學生的差異性，進行閱讀能力的培養，逐漸提高教學的質量性。

一、調查方法

1.調查對象

研究中選擇某市初中一年級的400名學生，發放問卷400份，獲得有效問卷394份，對學生英語閱讀學習狀況進行分析。

2.調查內容

選擇自制問卷、集體問卷的調查方法，對初中生英語閱讀現狀進行調查。所調查的內容有學生的戶口所在地、英語學習基本狀況、英語閱讀興趣及習慣等進行研究。

二、調查現狀及問題分析

1.調查現狀

通過對學生調查狀況的分析，對初中一年級學生英語閱讀狀況進行分析，對小學幾年級進行英語學習、學習成績如何？你對英語閱讀感興趣嗎？你認為如何提高英語成績？你認為居住條件對英語學習有影響嗎？等，通過這些問題的認識可以發現，有5%的外來務工人員的子女沒有學習過英語，三年級開始學習英語的有50%，對英語閱讀感興趣的學生較少，占人數的20%。出現這些問題的原因主要是由于父母工作的特殊性，基礎條件與本地人相比稍顯不足，缺少專業的教師輔導，為學生英語能力的提升帶來影響。

2.問題分析

第一，父母對子女教育不重視。對于外來務工人員，大部分從事工作的技術含量較低，這種工作形式作為一種密集性的產業形勢，使他們在工作之余沒有更多的時間關注子女的教育問題，導致很多家長不會過多的關注子女學習狀況，限制學生英語閱讀能力的提升。

第二，缺少對隨遷子女的個性培養。對于隨遷子女而言，受到父母外出打工的影響，容易出現性格孤僻、情感脆弱以及厭學的問題，而且，法律意識相對薄弱，在多元化的城市生活背景下會出現不良心理。若這種問題不能得到及時性的解決，會為隨遷子女的健康成長造成影響。

第三，缺少良好的學習習慣。研究中可以發現，通過對外來務工人員隨遷子女學習狀況的分析，很多學生未形成良好的學習習慣，而且，在學習中存在不思進取的問題。

三、外來務工人員隨遷子女初中英語閱讀教學的優化策略

1.提高外來務工人員對子女教育的重視

在初中英語教學的過程中，為了逐漸提高隨遷子女英語閱讀的素養，應該加強對外來務工人員的教育培訓，提高他們對子女教育問題的重視。在這種教育中，需要得到相關部門以及政府的重視。例如，在地區教育中，可以成立外來人員幫教基地、未成年人關愛教育基地等，通過這些教學機構的建立，提高外來務工人員對子女教育問題的重視。在培訓方法構建的過程中，可以結合集中授課、櫥窗展示等方法，向外來務工的家長傳授經驗。在內容分析中，應該培養外來務工家長的勞動技能以及安全防范措施，強化對子女教育的認識，并根據日常的勞動技能，提高他們對子女的教育能力，為外來務工人員子女英語閱讀能力的提升提供保障。

2.為隨遷子女營造良好的學習環境

通過對初中英語教學狀況的分析，學生英語閱讀能力的培養是十分重要的。在課堂教學活動構建中，應該為學生提供平等交流以及相互合作的交流環境，在這種共同作用下，強調學生的交際能力。但是，對于基礎相對較弱的隨遷子女，由于他們的英語基礎相對薄弱，在日常學習中若缺少專業性的引導，學生會喪失自信心，嚴重的會發生語言焦慮的問題，無法實現學生語言素養的提升。對于初中英語教師而言，在教學中應該引導學生正確的看待錯誤，結合外來務工人員子女的性格特點，保護學生的自尊性，使學生在課堂上形成安全感，激發學生英語閱讀的興趣。

3.構建針對性的英語閱讀教學體系

在現代初中英語課程教學的過程中，很多初中學校實行的是均衡分班的教學形式，學生在這種背景下可以公平的接受教育。但是，由于學生基礎能力的差異性，在英語閱讀教學完善中應該做到以下內容：第一，創設分層教學機制。在初中英語教學中，應該針對外來務工人員子女的基本狀況，進行摸底抽查，并根據均衡分班的特點，對學生進行摸底及重組，激發學生的英語學習興趣。例如，在初中英語閱讀中，可以將英語課程固定在同一時間，課程中，結合學生的基本狀況，將課程目標分為不同等級，學生可以結合自己的學習狀況進行學習目標的選擇，通過這種分層化教學的構建，可以強調課堂教學的針對性。第二，創設多元化的評價環節。在英語教學中，為了提高外來務工隨遷子女的閱讀興趣，應該在目標創設的基礎上，構建梯度化的教學形式，針對不同學生的特點，進行目標的設計。對于學習能力較強的學生，可以按照正常的進度進行學習，對于學習能力相對較差的學生，可以采用強化措施，激發學生的閱讀興趣。

總而言之，在教育改革中，學校在英語教學中，應該針對外來務工人員隨遷子女的基本特點，進行英語閱讀教學方法的改革，結合學生的差異性，實現教學方法的創新。而且，在教學中，需要提高外來務工家長對子女教學狀況的認識，為學生創設良好的學習環境，并結合英語教學的特點，構建針對性的英語閱讀環境，提高英語閱讀教學的質量性，促進現代英語教學體系的穩定發展。

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