提升英語詞匯基礎教育，把握初中英語教學核心

高慧

【摘 要】詞匯是英語這一門學科最為基礎和基本的構成部分，因此，單詞教學也必定是英語這一門課程的主要教學內容，更是學生對英語課程進行學習時的重難點和關鍵點。可以說，在初中英語課堂上，老師如果想要教好英語，學生如果想要學好英語，就必須將單詞教學和詞匯基礎教育作為教學活動開展的切入點。

【關鍵詞】單詞教學 基礎教育 初中英語

在初中英語這一門課程中，詞匯構成了短語、短語構成了句子、句子構成了段落、段落構成了文章、文章構成了教學內容。由此可知，老師要想對教學內容進行深入且全面的講解與分析，首先就需要從詞匯入手，然后再循序漸進地開展教學活動。如果學生無法對英語詞匯進行充分了解和充分掌握，也沒有豐富的詞匯積累，就無法靈活地進行口語表達和口語交流，也很難充分理解文章的大意。從某種意義上來說，詞匯于英語學習，就如同磚塊于建筑工程。

一、詞匯教學現狀

在如今的初中英語課堂上，詞匯基礎教育的現狀不容樂觀。初中英語教師在開展詞匯教學活動時，對詞匯的講解和分析過于淺顯，所運用的教學方式和教學手段也過于僵硬、死板，學生很難真正理解詞匯、靈活運用詞匯。老師不會引導學生進入一個與詞匯有關的語言情境，只會讓學生死記硬背，導致學生的詞匯學習質量不佳，甚至部分學生還對詞匯學習產生了反感和厭惡心理。除此以外，部分英語教師在對詞匯進行講授時，忽視了詞匯所蘊含的深厚內涵，導致詞匯教學的效果不盡人意。

二、直觀形象，設計巧妙

相對于其他教學內容而言，詞匯教學的確存在一定的枯燥性和乏味性，而這也是學生不愿意進行詞匯學習的重要原因。因此，初中英語老師在開展教學活動時，就必須對詞匯教學活動進行更為精心且巧妙的設計，讓詞匯教學活動不再乏味、單調、枯燥，讓學生能夠重新燃起對詞匯學習的興趣和欲望。

在如今的初中英語課堂上，老師在開展詞匯教學時，往往是讓學生對詞匯進行死板的記憶和背誦，不講究背誦的技巧和方法，導致學生的詞匯記憶效率不夠理想。其實，老師要想保證學生的詞匯記憶效果，就可以采用更加直觀、形象的方式，讓學生進行更加有效的詞匯記憶。例如，老師在對某一單元的單詞進行分析和講解時，就可以通過圖片展示、實物展示、幻燈片播放、影片播放等方式，對英語詞匯進行生動化、直觀化的呈現。就拿單詞“desk”來說，老師在對其進行教學時，就可以用多媒體展示一張桌子的圖片讓學生進行觀看，也可以直接指著桌子，然后告訴學生：“這就是‘desk”。這樣重復幾次后，學生便能夠知道這一單詞的中文意思，也會對這一單詞有一個更加深刻的印象和理解，也就能夠對其進行靈活運用。

三、構建語言情境，讓生身臨其境

除了直觀式詞匯教學以外，老師在開展詞匯教學時，還可以構建一個與教學詞匯有關的語言情境，并通過引導、誘導等方式，將學生帶到該語言情境中，讓學生在該情境中對該詞匯進行學習和理解。現如今，許多老師在開展詞匯教學時，往往是將詞匯作為一個獨立的個體來進行講解，將詞匯從文章中脫離出來，進行單純的詞匯教學。但其實，詞匯和文章之間是不能完全分割開來的，文章以及句子能夠為詞匯提供一個真實、生動的語言情境，這樣能夠讓詞匯教學更加生活化、生動化，學生學習起來也會更加有趣、有效。另外，將詞匯放在一個特定的語言情境中，能夠讓詞匯的語法、語義更加清晰、明確，學生學習的效果也會更加理想和顯著。例如，老師在對“thief”這個單詞進行教學時，就可以設計一個這樣的語言情境“The police caught a thief.”。這樣一來，學生便能夠對“thief”這一單詞有一個更加深刻的記憶和印象，也會對其具體用法有一個更加明確的了解。

四、習慣良好，效果顯著

現如今，大部分初中生都沒有一個良好的詞匯學習習慣，也缺乏一定的學習意識。因此，老師在開展英語詞匯教學時，不但需要對詞匯進行詳細的講解和講授，讓學生能夠充分掌握這一詞匯，也需要傳授給學生一些詞匯學習技巧和詞匯學習方法，讓學生能夠養成更加良好的詞匯學習習慣，這對其后續的英語課程學習，甚至是整個學習生涯都是非常有利的。首先，老師需要幫助和引導學生養成事先對詞匯進行預習的學習習慣，讓學生能夠對下堂課將要學習的英文詞匯有一個大致的了解和把握。比如，學生可以通過音標，了解該英文單詞的讀音，也可以通過單詞后面的中文釋義，了解該英文單詞的中文意思。這樣有助于后續詞匯教學活動的高質、高效進行，學生對詞匯的學習和了解過程也會更加順利。其次，老師需要在課上引導學生充分參與到教學活動當中，讓學生的注意力能夠充分集中到課堂上來，并且跟著老師的教學思路和教學安排進行詞匯學習。然后，在課后，老師還需要安排學生進行課后復習、課后總結，多練習英文單詞，多讀、多寫、多練，這樣能夠使學生對詞匯的理解更加充分、全面。

總而言之，詞匯教學可以說是英語課程中最為基礎和關鍵的教學板塊和教學部分。老師在開展初中英語課堂詞匯教學時，就必須對這一教學板塊和教學環節進行高度重視，并嘗試使用更加有效的教學手段對其進行講授。老師可以從開展直觀化詞匯教學、進行情境化詞匯教學、幫助學生養成良好的詞匯學習習慣等多個方面入手，有效提升英語詞匯基礎教學效果。

參考文獻

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