物質結構與性質解題策略

王曉斌

【摘 要】從歷年的高考中可以發現，物質結構與性質內容的相關考題幾乎是每年都有涉及，而部分內容并不屬于教學重點，但是會作為一項基礎性內容進行考察。從整體的分數比例來看，大概在二十分左右，分數比例不是很大，但是每年都會考。因此對該種類型的題目進行深入的分析，然后探索其解題思路和常用方法，對于學生理綜成績的提升具有重要意義，本文將結合題目實例，進行物質結構與性質解題策略的探討，希望本文能對學生有所幫助。

【關鍵詞】物質 物質結構 物質性質 解題策略

一、探討物質結構與性質解題策略的意義

在教學課程安排中，物質結構與性質課程其實是一門選修形式出現的課程，該部分內容對于學生而言，入門可能會比較難，在今后的學習過程中應用的也不是特別多，所以沒有作為課程重點。但是該部分內容有一定規律可探索，只要真切地理解，然后經過仔細的復習，一般情況下都能輕易地進行解答，所以得分也不會特別難，因此對該種試題解題思路探討具有一定的現實意義。

二、物質結構與性質的概述

從歷年的考試情況和教學大綱來看，物質結構與性質不是必考內容，但是作為了一種常考內容的形式頻繁的出現在高考考試中，選擇題和填空題是物質結構與性質考試的常見題型，其實元素周期表是屬于高中學生必須掌握的化學基礎知識，選擇題主要是考查周期表的基本內容和結構，其中包含元素性質的變化規律以及基本概念，如同位素、電子式、結構式、鍵與分子的極性等知識點；而填空題常則是主要以推斷為主，試題首先要求推斷出各元素，然后對它們之間形成的物質進行整合，再對它們提出問題，命題者可考查基本概念，如電子排布式、軌道式、電離能、電負性、雜化方式以及空間構型等

三、物質結構與性質解題策略探討

1.利用元素周期表的編排結構解題

例1：下列選項中正確的是（ ）.

A 在元素周期表中元素順序是按照其所包含的電子數目進行排列的；

B 化學元素周期表有16個縱行，即有16個族；

C 原子最外層電子數相同的元素一定是同族元素；

D 電子層數相同的粒子，其對應的元素肯定屬于同一個周期

首先，元素周期表中元素是按照原子系數數目由低到高進行排列的；其次Be和He2種元素的最外層電子數都是2，但它們卻不是同一族；對于Ne和Na+ 來說，它們的電子層數雖然相同，但對應元素卻不是同一個周期，正確答案為 A。解答該道題的時候，首先要對整個元素周期表進行熟練的掌握，具體需要經電子層數相同的元素按著原子的序數進行排布，其排成的行就是所謂的周期。通常情況下會有七個周期，其中三個短周期，四個長周期；之后還需要經不同周期中最外層的電子書相同的元素分別列舉出來，然后按照一定的順序排序，也就出現了所謂的元素族。該類題型的階梯策略是：電子層數與周期序數是一直相等的。

2.利用元素的性質解題

例2：下列關于堿金屬性質的說法中正確的是（ ）.

A 堿金屬可以保存于煤油中；

B 堿金屬的硬度小、密度小、熔點比較低；

C 堿金屬在空氣中加熱都能生成多種氧化物；

D 堿金屬和H2O反應，都能漂浮于水面之上

金屬鋰的密度非常小，當其與強堿發生反應生成堿金屬后，其密度會小于煤油密度，所以就會漂浮于煤油上面，所以第一個選項錯誤；在空氣中加熱時，Al和 O2 反應只生成Al2O3，所以選項C 錯誤；在堿金屬中銣、銫密度大于1，不會漂浮于水面上，選項 D 錯誤.堿金屬屬于軟金屬，其硬度小、密度小、熔點低。答案為 B。在進行該種題目解答的時候，需要學生利用堿金屬元素的原子結構特點解題。它們的相同點是最外層電子數都是 1，不同點是隨著核電核數的遞增，核外電子層數依次增加，原子半徑逐漸增大。除此之外還有其他的一些特性可以應用，例如它的的基本物理特點有以下內容：銀白色、柔軟、有光澤、密度小、熔點低的金屬。但是也有一部分不同之處，那就是隨核電荷數增加，金屬的熔點和沸點會逐漸降低，而密度卻會逐漸升高。

3.利用核素和同位素來解題

例3

第一，在146C、147N、168O、3517C1、23592U、23892U中：

一是（）和（）是互為同位素；二是（）和（）的質子數量相等，但它們卻不屬于同位素；三是（）和（）和 的中子數是相等的，但是質子數不相等，因此，它們不是同一種元素.

第二，已知氯有二種常見核素35Cl、37Cl，C12和H2生成的HCl分子的相對分子質量有種。

第三，質量相等的H162O和D162O兩者的質子數比值是（），兩者所含有的中子數之比又是（），其電解產生的H2在同溫、同壓下體積之比是（），質量之比是（）。

本題的解答需要掌握核素和同位素的概念，還要能夠區別這兩者之間差異，之后才能正確解題.必須同時具有質子數相同、中子數相同這兩個條件才是同一種核素，一種核素就是一種原子；而同位素是指：兩個不同種類的原子，質子數目相同而中子數不行同，另外核素和同位素的研究對象都是原子。

綜上所述，物質的結構與性質是高中化學中不可忽略的一部分，只要掌握它的基本特點，就不會顯得那么晦澀和難懂，對于該種題型是有一定規律可遵循的，因此學生必須要在理解基本概念的前提下，掌握該種題型的一般解題思路，從而可以輕松地應對該類題型。在這個過程中，教師也應該打破傳統的教學模式，探索該種題型的更多解題方法和解題策略，最終有效的提升教學效率。

參考文獻

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